Портфоліо Двірної Оксани Андріївни
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Алгоритми і виконавці». Чи можливе життя по схемі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
«Інформатика, «Людина і світ».
Вік учнів, клас
3-4 клас, 8-10 років
Стислий опис проекту
Учням 3-4 класів пропонується виконати проект за темою «Алгоритми і виконавці». Під час пошуку відповідей на ключове та тематичні питання проекту учні познайомляться з поняттям алгоритму, виконавець, визначать типи алгоритмів, зрозуміють зв’язок алгоритмів з будь-якою людською діяльністю і, взагалі, з життям. Учні розподіляються на робочі групи «Історики, «Дослідники», «Журналісти». Результатом роботи групи «Історики» стане буклет про історичні відомості виникнення поняття «алгоритм». Група «Дослідники» збирає матеріал, готує газету та презентацію про алгоритми. Група «Журналісти» працює над оформленням блогу роботи над проектом всіх робочих груп учнів. Готуючи статті для шкільної газети, учні вдосконалюють навички роботи з програмами МіcrosoftOffiсe та в мережі Інтернет. Проект спрямований на розвиток спостережливості за оточуючим світом, підвищує навички роботи в колективі, володіння соціальними ролями. Результатом творчо-пошукової самостійної роботи учнів стане створена презентація, блог учнів та публікація з поданої теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом роботи групи учнів над проектом проводиться опитування та оцінювання учнів з метою здійснення моніторингу та контролю над рівнем опрацювання теми, етапом розробки учнівського проекту. Учні використовують презентацію, публікації та блог учнів в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Вчитель веде нотатки у власному щоденнику оцінювання, щоденно читає блог учнів, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми оцінювання. На останньому занятті роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи кожного учня в групі з допомогою контрольного списку запитань. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм групової роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Двірна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Саксаганський район
Контактні дані
(097)420-36-97
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.10.2015 - 19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
