Портфоліо Двірної Оксани Андріївни
Зміст
Назва навчальної теми
«Алгоритми і виконавці». Чи можливе життя по схемі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
«Інформатика, «Людина і світ».
Вік учнів, клас
3-4 клас, 8-10 років
Стислий опис проекту
Учням 3-4 класів пропонується виконати проект за темою «Алгоритми і виконавці». Під час пошуку відповідей на ключове та тематичні питання проекту учні познайомляться з поняттям алгоритму, виконавець, визначать типи алгоритмів, зрозуміють зв’язок алгоритмів з будь-якою людською діяльністю і, взагалі, з життям. Учні розподіляються на робочі групи «Історики, «Дослідники», «Журналісти». Результатом роботи групи «Історики» стане буклет про історичні відомості виникнення поняття «алгоритм». Група «Дослідники» збирає матеріал, готує газету та презентацію про алгоритми. Група «Журналісти» працює над оформленням блогу роботи над проектом всіх робочих груп учнів. Готуючи статті для шкільної газети, учні вдосконалюють навички роботи з програмами МіcrosoftOffiсe та в мережі Інтернет. Проект спрямований на розвиток спостережливості за оточуючим світом, підвищує навички роботи в колективі, володіння соціальними ролями. Результатом творчо-пошукової самостійної роботи учнів стане створена презентація, блог учнів та публікація з поданої теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом роботи групи учнів над проектом проводиться опитування та оцінювання учнів з метою здійснення моніторингу та контролю над рівнем опрацювання теми, етапом розробки учнівського проекту. Учні використовують презентацію, публікації та блог учнів в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Оцінювання проводиться в 3 етапи: вхідне, поточне і підсумкове. На початку роботи над проектом використовується вхідне тестування, заохочування учнів до проекту. Також щоденно здійснюється оцінювання діяльності учнів вчителем. Вчитель веде нотатки у власному щоденнику оцінювання, щоденно читає блог учнів, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми оцінювання. На останньому занятті роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи кожного учня в групі з допомогою контрольного списку запитань. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм групової роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя: Сформулювати ключове, тематичні питання проекту, розробити критерії оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сторінок, підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, консультує та контролює їх. Наприкінці проекту залучити учнів до оцінювання та сам оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, вікі-статті, готувати буклети за темою проекту. Учні повинні самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним.
1 день.Ознайомити учнів з темою проекту та з Ключовим запитанням. Обговорити з учнями асоціації з даної теми, скласти асоціативний кущ.Оголосити тематичні запитання. Ознайомити учнів з учительською презентацією та буклетом, з яких дізнаються про сам проект тайого основну мету. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д.
І тиждень.Учні об’єднуються у групи, розробляють план роботи, основні напрямки, форми представлення результатів, створюють презентацію, в якій визначаються з загальним об’ємом роботи, розподілом на групи та завданням кожній групі. Розподіляються ролі у груп. Група «Історики» збирає матеріал та готує статтю, використовує знання з теми «Текстовий редактор МS Word» про форматування тексту та вставку об’єктів. Результатомроботигрупи стане буклет про історичні відомості виникнення поняття «алгоритм». Група «Дослідники» збирає матеріал та готує газету та презентацію про алгоритми. Група «Журналісти» працює над оформленням блогу роботи над проектом всіх робочих груп учнів, використовує можливості текстового редактора, користуються засобами Інтернету. Для всіх груп завдання: перенести отримані дані в ТП Microsoft Word та перевірити орфографію, редагувати та форматувати за правилами введення тексту та обрати один стиль, використовувати фото, ілюстрації. Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для самооцінювання згідно критеріїв.
ІІ тиждень. Учні шукають інформацію в Інтернеті, ознайомлюються з документами про авторське право та плагіат, навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів.Учні під час роботи над проектом використовують електронну пошту для обміну документами та звітування вчителю.
ІІІ тиждень.Групи учнів створюють блоги в Інтернеті, в якому поступово описують свої напрацювання протягом роботи над проектом, публікують результати досліджень, діляться своїми наробками. Зібраний матеріал та підготовлені статті використовують для оформлення газети в програмі МS Publisher, а також створюються блог, в якому учні запрошують до інтерактивного вивчення теми всіх однолітків та нових друзів – всіх, з ким познайомились під час підготовки проекту. У кінці проекту для перевірки їх знань з теми учні виконують тестові завдання. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно з критеріями, розробленими керівником проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Двірна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Саксаганський район
Контактні дані
(097)420-36-97
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.10.2015 - 19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
