Портфоліо на тему

Назва навчальної теми

Графічний редактор Paint

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - інформатика

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Основним математичним змістом проекту є практичне застосування математичних співвідношень. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру. Учні виконували вимірювання як об’єктів оточуючого світу, так і на фотографіях та репродукціях картин видатних художників. При цьому учні набули навичок побудови гармонійно правильних зображень . Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання. Матеріал проекту може використовуватися на уроках математики, музики, природознавства та образотворчого мистецтва, у позакласній діяльності інформація буде цікава і корисна при проведенні предметних вечорів та інтелектуальних конкурсів. У даній роботі розглядаються теоретичні основи понять: пропорція, золотий перетин, золотий трикутник, золотий прямокутник. Представляє інтерес історична інформація про розвиток золотого перетину. У презентації представлений лаконічно викладений, проілюстрований матеріал, цікавий для читання і вивчення

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марія Блага

Фах, навчальний предмет

інформатика

Навчальний заклад

Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради

Місто\село, район, область

м. Полтава

Контактні дані

blagaymaria@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28-30.04.15

Місце проведення тренінгу

Полтавська ЗШ № 28

Тренери

Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави