Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
"Квіти у моєму житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво
Навчальна тема (як записано в програмі)
Будова та життєдіяльність рослин
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні 7 класу в темі з біології Будова та життєдіяльність рослин досліджують умови вирощування квітки у відкритому та закритому ґрунтах, вплив рослин на здоров’я людини, створюють свої куточки «квіткового раю». Діяльність учнів у проекті «Квітка у моєму житті»направлена на реалізацію своїх можливостей використання знань про квіти у повсякденному житті. Свою діяльності та результати учні будуть презентувати не тільки на святі квітів, а й розміщувати на блогах та описувати у вікі-статті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень повинен: мати знання: Основних процесів життєдіяльності квітки як рослини; Умов, необхідні для життєдіяльності кімнатної квітки та квітки у відкритому ґрунті; Впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності квітки; Продемонструвати цінність квітки; мати навички підібрати: Грунт як джерело поживних речовин; квітку для вирощування вміти порівнювати: Процеси вирощування квітів у різних умовах; вміти спостерігати та описувати: пагін і його будову,видозміни; Будову і різноманітність листків та квітів Вміти: - швидко та ефективно здійснювати пошук в Інтернеті, критично оцінювати інформацію; - оцінювати Інтернет-ресурси; - застосовувати необхідні компроміси з метою здійснення спільного завдання; - використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів; Дотримуватись використання закону про авторське право робити висновок: - Про основні функції рослинного організму; - Про значення квітки у житті людини. Демонструвати живі об'єкти квітів, гербарні зразки та інші відображення сприйняття людиною квітки та її значення для життя людини Презентувати результати своєї діяльності у проекті засобами віртуальної демонстрації та очно мати мовленнєві навички та навички публічного виступу, оцінювання робіт
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Навчальні потреби учнів, визначені навчальні цілі, рівень мислення оцінюються графічними схемами та картами знань, нотатками у щоденнику, контрольними списами. Запитаннями для самоконтролю, формами оцінювання, тестами та контрольною роботою. Застосовується як формуюче навчання на кожному етапі проектної діяльності, так і підсумковим – в кінці проекту. Оцінюватися будуть підсумкові роботи учнів – презентації, блоги, вікі-статті, виступи.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На першому етапі учні при перегляді презентації вчителя з’ясовують, де в житті зустрічаються з квітами взагалі та, зокрема, як з рослинами, використовуючи інструменти оцінювання навчальних потреб учнів «асоціативний кущ» та визначають вплив рослин на життєдіяльність людини (ЗХД)
Учні обирають вид діяльності та спільноту однодумців: 1) порівнюють процес вирощування квітів у відкритому ґрунті та кімнатних рослин; 2) Серед квітів, що оточують навкруги, визначають квіти, які можуть задати шкоду здоров’ю, а які навпаки – вилікувати; 3) створюють куточок «квіткового раю», відповідно до вибраного ландшафту місцевості. На другому етапі роботи в групах учні роблять пошук ресурсів для отримання за ключовими словами необхідної інформації та оцінюють вибрані веб-ресурси. Вчитель на даному етапі оцінює вміння учнів оцінювати веб-ресурси та ознайомлює і навчає учнів дотримуватись законів про авторське право.
В процесі роботи учні підбирають інформацію, використовуючи інтернет-ресурси та спілкуючись з батьками, любителями квітів, професіоналами в галузі вирощування квітів.
На третьому етапі учні створюють продукт своєї діяльності, в якому відображають як спільну роботу, так і ведуть спостереження за своїми практичними діями (для тих, хто вирощує квіти). Вчитель надає форми для оцінювання продуктів основної діяльності учнів та для самооцінювання діяльності в групах (формуюче оцінювання)
На заключному етапі підготовлені роботи учні демонструють на святі квітів, попередньо зробивши виставки, розмістивши та обговоривши матеріали в Інтернеті за раніше розробленими формами. Після оцінювання робіт в малих групах та парах, публічних виступах на святі відбувається нагородження учнів за номінаціями проектів
Учнівський блог "Даруємо квіткову насолоду"
Форма оцінювання командної роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 75 Дніпропетровської міської ради"
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Мій e-mail: lharlash@gmailcom
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02 - 07 грудня 2011 року
Місце проведення тренінгу
м. Київ, Університет менеджменту освіти
Тренери
Дементієвська Ніна Петрівна
Морзе Наталія Вікторівна
