Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

Назва навчальної теми (творча назва)

Дружба - цінний дар

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Етика, література, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

З чого починається дружба

Вік учнів, клас

10років, 5 клас

Стислий опис проекту

Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба». Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів. В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування. Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

Повний План вивчення теми

План

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після виконання проекту учні будуть:

• пояснювати важливість дружби.
• Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
• Наводииь приклади дружби та вміння дружити
• оцінювати чесноти друзів
• Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
• виділяти головне в тексті, творі
• обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
• відповідально ставитися до авторського права
• критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
• формувати і представляти в групі свої ідеї
• прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
• використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
• аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
• оцінювати свою і чужу діяльність в групі

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю З-Х-Д. Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. У журналі спостережень вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи. Перед виконанням роботи учні знайомляться з контрольним список самооцінюювання блогу , Вікі, … Заповнюючи форми оцінювання блогу презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання. Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка роботи групита роботи в групі

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Описати етапи проекту, що роблять учні та вчитель, хто ще залучений до проекту, як відбувається диференціація, як відбувається оцінювання, як і для кого учні презентують продукти проектів.

Всі документи Портфоліо мають бути розміщені в Інтернеті (або окремі вікі-статті, або на сервісах для розміщення документів). В описі Діяльності учнів мають бути вставлені посилання на всі ці документи в тих місцях, де йдеться мова про створення чи використання цих документів.

учнівський блог групи Статистики

Відомості про автора

Контактні дані

(за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ababab на всвсвс , якщо ваша адреса ababab@всвсвс – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )