Портфоліо Корпан О.А. з теми "Сонячні обійми"

Назва навчальної теми

Сонячні обійми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

астрономія, фізика, біологія

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 11 класу при вивченні теми: Сонце – найближча зоря на уроках астрономії. Учні класу об’єднуються в групи: Науковці, Соціологи, Дослідники. Досліджується вплив сонячної активності на самопочуття учнів, результати узагальнюються в презентації, висвітлюються на сторінках блога. Результатом роботи в проекті буде обґрунтований виступ на районному семінарі з питань збереження здоров’я.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

• Вчитель аналізує план впровадження проекту, шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. • Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронної скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. • Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту, ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів • Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) • на початку проекту учні працюватимуть з листами опитування. До опитування залучаються учні 1-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів. • Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті.

          групова та індивідуальна робота здійснюється під керівництвом вчителя. Частина учнів працює над                  знаходженням інформації (“Науковці”),  частина (“Соціологи”) проводять опитування,  решта (“Дослідники”) виконують спостереження. 

• В ході роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. Після узагальнення зібраних матеріалів приходять до певних висновків. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. • Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Як Сонце впливає на самопочуття та здоров'я людини? • 1 група (“Науковці”) досліджують за допомогою Інтернет-ресурсів зміни сонячної активності, утворення геомагнітних бур. Результати дослідження узагальнюють з допомогою діаграм. • 2 група (“Соціологи”) з’ясовує, як впливають зміни на Сонці на самопочуття людини. • 3 група ((“Дослідники”) досліджують, як змінюється тиск однокласників • Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми впливу сонячної активності на самопочуття учнів та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми • Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки щодо реалізації проекту, виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом • Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм: Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи Контрольний список з вправності продукування творчих ідей. Старші класи • Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Учні мають:

• Формувати знання учнів про органічні сполуки класу вуглеводів, вміння швидко та ефективно шукати інформацію.
• Розвивати комунікативні навички роботи в групах, розуміння ролі ефективного спілкування.
• Вдосконалювати належне використання комп’ютерних технологій, як інструменту для спілкування, досліджень, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• При проведенні досліджень в учнів формуються:
  • навички проведення експерименту (дослідження);
  • навички робити правильні висновки.
• Учні ознайомлюються з методами дослідження.
• В учнів формуються навички пошуку інформації в Інтернеті,зберігати веб-сторінки, перевіряти їх на достовірність за допомогою форми оцінювання веб-сайтів, формуються навички спілкування, комунікаційні навички за допомогою електронної пошти.

Вчитель знайомить учнів з авторським правом та вчить їх як правильно вказувати джерела інформації. Вдосконалювати: - вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для аналізу та вирішення проблем,

• • • вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
    • використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень
    • володіння базовим розумінням етичних/правових питань
• Учні набувають розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування (за допомогою Інтернет ресурсів);розуміння взаємозв’язків між системами.
• В учнів формується відповідальність за результати спільної роботи.
• Учні навчаються і формують навички роботи у Вікі – середовищі. Засвоюють вводити текст, розміщуваний в Інтернеті, можливість вставлення гіперпосилань або зображень; можливі другорядні сторінки та категоризація даних, які можна переглядати у попередніх редакціях даних і повідомлень; удосконалюють розміщення поточних даних або результатів досліджень для користувачів мережі; можливість спілкування із аудиторією з усього світу; спільне з іншими особами або експертами написання текстів; вчаться робити внесок у реальне «доросле» дослідження або вирішення проблеми; описують осмислення та розповідь про навчання або процес дослідження.
• Коли учні працюють в малих групах над проектами, в них формуються навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
• Учні вчаться порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• Вчитель аналізує план впровадження проекту, шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. • Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою [ https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Byh8maHf-5kWYmpfWUpPRExteUk БУКЛЕТА], бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронної скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. • Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту, ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів • Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) • на початку проекту учні працюватимуть з листами опитування. До опитування залучаються учні 1-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів. • Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті.

          групова та індивідуальна робота здійснюється під керівництвом вчителя. Частина учнів працює над                  знаходженням інформації (“Науковці”),  частина (“Соціологи”) проводять опитування,  решта (“Дослідники”) виконують спостереження. 

• В ході роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. Після узагальнення зібраних матеріалів приходять до певних висновків. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. • Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Як Сонце впливає на самопочуття та здоров'я людини? • 1 група (“Науковці”) досліджують за допомогою Інтернет-ресурсів зміни сонячної активності, утворення геомагнітних бур. Результати дослідження узагальнюють з допомогою діаграм. • 2 група (“Соціологи”) з’ясовує, як впливають зміни на Сонці на самопочуття людини. • 3 група ((“Дослідники”) досліджують, як змінюється тиск однокласників • Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми впливу сонячної активності на самопочуття учнів та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми • Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки щодо реалізації проекту, виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом • Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм: Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи Контрольний список з вправності продукування творчих ідей. Старші класи • Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи • Вчитель аналізує план впровадження проекту, шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. • Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронної скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. • Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту, ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів • Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) • на початку проекту учні працюватимуть з листами опитування. До опитування залучаються учні 1-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів. • Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті.

          групова та індивідуальна робота здійснюється під керівництвом вчителя. Частина учнів працює над                  знаходженням інформації (“Науковці”),  частина (“Соціологи”) проводять опитування,  решта (“Дослідники”) виконують спостереження. 

• В ході роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. Після узагальнення зібраних матеріалів приходять до певних висновків. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. • Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Як Сонце впливає на самопочуття та здоров'я людини? • 1 група (“Науковці”) досліджують за допомогою Інтернет-ресурсів зміни сонячної активності, утворення геомагнітних бур. Результати дослідження узагальнюють з допомогою діаграм. • 2 група (“Соціологи”) з’ясовує, як впливають зміни на Сонці на самопочуття людини. • 3 група ((“Дослідники”) досліджують, як змінюється тиск однокласників • Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми впливу сонячної активності на самопочуття учнів та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми • Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки щодо реалізації проекту, виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом • Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм: Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи Контрольний список з вправності продукування творчих ідей. Старші класи • Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи • Вчитель аналізує план впровадження проекту, шукає ресурси, спонсорів, домовляється із завідувачем кабінету інформатики. • Вчитель пропонує батькам ознайомитися з перевагами методу проектів за допомогою БУКЛЕТА, бере в них ДОЗВІЛ на відкриття електронної скриньки та ДОЗВІЛ на публікацію в мережі. • Учні ознайомлюються із вчительською вступною презентацією проекту, ключовими та тематичними запитаннями, списком запропонованих сайтів • Учні з’ясовують рівень готовності до участі в проекті з допомогою інструментів, запропонованих вчителем (організаційних діаграм, тестів, ЗХД і т д.) • на початку проекту учні працюватимуть з листами опитування. До опитування залучаються учні 1-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів. • Учні об’єднуються в три групи для організації дослідницької роботи в проекті.

          групова та індивідуальна робота здійснюється під керівництвом вчителя. Частина учнів працює над                  знаходженням інформації (“Науковці”),  частина (“Соціологи”) проводять опитування,  решта (“Дослідники”) виконують спостереження. 

• В ході роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. Після узагальнення зібраних матеріалів приходять до певних висновків. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. • Запитання, на яке вони намагаються дати відповідь: Як Сонце впливає на самопочуття та здоров'я людини? • 1 група (“Науковці”) досліджують за допомогою Інтернет-ресурсів зміни сонячної активності, утворення геомагнітних бур. Результати дослідження узагальнюють з допомогою діаграм. • 2 група (“Соціологи”) з’ясовує, як впливають зміни на Сонці на самопочуття людини. • 3 група ((“Дослідники”) досліджують, як змінюється тиск однокласників • Впродовж всієї роботи учні ведуть БЛОГ, створюють форму для соціологічного опитування респондентів з проблеми впливу сонячної активності на самопочуття учнів та узагальнюють результати опитування з допомогою діаграми • Впродовж всієї роботи в проекті вчитель слідкує за діяльністю учнів, занотовуючи в журналі спостережень корисні думки щодо реалізації проекту, виставляє оцінки в журнал оцінювання, здійснює діагностику просування учнів в роботі над проектом • Вчитель оцінює роботу учнів в проекті за допомогою спеціальних форм: Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи Контрольний список з вправності продукування творчих ідей. Старші класи • Підтримку обдарованих дітей та дітей з особливими потребами вчитель здійснює впродовж всього часу, пропонує учням презентації, інструкції з підказками до окремих етапів роботи