Проект Культура спілкування у мережі Internet
Опис проекту
| Назва проекту | |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Інформатика, математика, російська та українська мова, основи здоров'я. |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | |
| Короткий опис проекту |
Идеал культурного человека есть не что иное, как идеал человека, который в любых условиях сохраняет подлинную человечность. Альберт Швейцер Виховний проект-дослід присвячено однієї з сучасних проблем людства, насамперед, молоді, – культурі спілкування у комп'ютерній мережі Internet. Учні 8-В класу Луганського НВК школа-ліцей № 24 сумісно з класним керівником (учителем інформатики), шкільним психологом вивчали основні аспекти культури спілкування в Інтернет під час нової для них форми діяльності - проектної, намагалися донести надбанні знання та навички до учнів різних вікових категорій, заохочували їх до творчої діяльності з цієї теми, вчилися використовувати ІКТ. |
| Основні питання проекту | Основою прогресу сучасного суспільства є людина, її культура і освіченість, що зводить у розряд актуальних проблему розвитку та формування культури спілкування підростаючого покоління. Розгляд питання культури спілкування в мережі Internet сприяє вирішуванню цілого спектру проблем, які знаходяться в тісному зв'язку з загальними проблемами безпеки життєдіяльності, культури, спілкування тощо. Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влиянием среды, если она затягивает. Д.С. Лихачев Підходить до дівчини хлопець і питає:"Скажи, будь-ласка, а ти в Контакті зареєстрована?" "Ні", - відповідає дівчина."Ах, шкода!Хотів з тобою познайомитись", - зітхає хлопець. Наприкінці XX ст. завдяки розвитку комп'ютерних технологій з'явився ще один засіб спілкування — так зване віртуальне спілкування (спілкування з віртуальним співрозмовником у віртуальному просторі за допомогою електронних засобів). Спілкуюся в Internet з 1998 року з людьми різного віку, соціального статусу. Останні шість років активно спілкуюся зі своїми учнями (консультації, дистанційне навчання, обговорення виховних заходів, робота на сайті "Щоденник" тощо), являюся мимовільним свідком їх діяльності у Мережі. На жаль, переважна більшість дітей не дружить з елементарної граматикою або не вважає потрібним на це звертати увагу, діти практично не володіють основами спілкування, часто не розуміють змісту, теми форуму, чату, пишуть будь-що, вживають сленг, не завжди розуміючи його значення, користуються ненормативною лексикою, захоплюються "дорослим" контентом... В останні роки спостерігається проява залежності дітей від Мережі, використання далеко не всіх її можливостей. Чи потрібно вчитися культурі спілкування в Internet нашим учням? Чи потрібно вчити їх культурі спілкування? Як, де, коли, навіщо, кому цим займатися? Може проблеми-таки не існує? Мета проекту: привернути увагу учнів, батьків, до питань культури спілкування в Internet, продовжувати пропаганду за небезпечний Internet, познайомити учнів з новою формою діяльності - проектною. Роль мережі Internet у житті сучасної людини, молодшого школяра, підлітка, юнака, особливості спілкування у мережі, культура спілкування, сленг. Життя потребує людей, в яких майбутнє в крові. Ч. Сноу Проводили анкетування учнів, обробляли результати, обговорювали їх, робили висновки, виступали з доповідями, презентаціями, бесідами перед учнями ліцею. Одне із завдань проектів – збагачення життєвого досвіду шляхом організації соціальної роботи учнів, мотивації їх мислення та дії. Вільям Кілпатрік Завдяки участі у проекті учні набували навички, які їм будуть потрібні для успішної діяльності в умовах конкуренції у ХХІ столітті, наприклад, культури спілкування, знання комп'ютерних технологій, критичне мислення, вміння працювати в команді. Головним результатом проекту був висновок про те... Учні зробили висновок про те, що в мережі Інтернет є своя тусовка, свій сленг, свій стиль, своя манера поведінки, спосіб самовираження, а спілкування виступає як форма життєдіяльності. Тому так важливо приділяти увагу культурі спілкування. Результатом дослідницької діяльності учнів є презентація, публікація, веб-сторінка.
Серед заходів І семестру батьками були відмічені різні заходи у рамках проекту. Відгук завуча з виховної роботи та директора ліцею. Відгук методиста з інформатики міського методичного центру. Відгук керівника методичного об'єднання психологів м.Луганська. Відгук вчителя української мови та літератури. Як змінилось ставлення учнів до навчання (наведіть приклади) Як змінилися результати їх навчальної діяльності? Якими успіхами учнів можна похвалитися? Яке Ваше особисте професійне надбання у результаті проекту? Почала опанування методу проектів, реально побачила переваги ресурсів Google Docs, Gmail. Результати проекту було висвітлено на сайті "Щоденник". Планую використовувати метод проектів в виховної на навчальної діяльності.
|
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту |
вивчали матеріал з даної теми в мережі Internet, дивилися фільми, презентації, проекти тощо; Для чого? Подивитися, як цю тему розкривали інші. шукали матеріали (статті, епіграфи, малюнки тощо) до даної теми в мережі Internet; Для чого? Вчилися користуватися пошуковими системами, збирати, систематизувати матеріал. створювали презентації у MS Power Point, Producer for Power Point; створювали та оздоблювали статті, повідомлення, виступи у MS Word; Для чого? Вчилися працювати з різним програмним забезпеченням. аналізували дані в MS Excel; Для чого? Вчилися робити статистичну інформацію наочною. створювали web-сторінку на HTML, розміщували матеріали; Для чого? Щоб продемонструвати та зберегти результати своєї роботи. обговорювали роботу над проектом засобами інтерактивного спілкування (Skype, ICQ) та засобами спілкування соціальних мереж (shodennik.ua, vkontakte.ru). Для чого? Вдосконалювали навички спілкування, підвищували культуру мовлення, вчилися працювати в групах. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | 1. Було запропоновано "офлайн"-варіант 8-В класу, а після - всім іншим учням вдома Тест-жарт на Internet-залежність. 2. На годах спілкування дивилися відеоролики, зроблені іншими людьми ("Подивись, як зробили інші, - зроби сам!"). Развлечения и безопасность в Интернете. Остерегайся мошейничества в Интернете. Правила безопасности детей в Интернете 4. Можливості та використання безкоштовної поштової служби Gmail. 5. Можливості та використання безкоштовного онлайн-офісу, що включає в себе текстовий, табличний процесор і сервіс для створення презентацій, а також інтернет-сервіс зберігання файлів з функціями файлообміну.
|
| Дидактичні матеріали | Анкетування
|
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом |
Учительські презентації.Презентації шкільного психолога |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту |
|
| Фоторепортаж про роботу в проекті |
|
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом |
On-лядія. ПОРТАЛ ДЛЯ ДІТЕЙ, БАТЬКІВ, УЧИТЕЛІВ. Безопасный Интернет: Родители, будьте бдительны! Віртуальний прес-центр «Майкрософт Україна» ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРНЕТ-СПІЛКУВАННЯ |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту,коментарі щодо їх використання | ||
| ... | ||
| Презентація початку проекту, творення макету web-сторінки проекту. | Сторінку було створено майже на початку проекту, учні почали надсилали свої роботи, поради, проходили анкету он-лайн. | Адміністратор сторінки - Махньов Олександр, учень 8-В класу
На сторінці поступово розміщувалися творчі роботи учнів. |
| ... | ||
| ... | ||
| Продовження роботи зі сторінкою проекту. | Пошук та вибір кращих ресурсів для зберігання учнівських робіт. Складання каталогу ресурсів. | []
|
| ... | ||
| Розробка анкети для учнів. | Ініціативна група проекту, співпрацюючи з класним керівником та шкільним психологом, розробляла анкету. | Анкета "Я та Internet"
Анкета для дослідження ролі мережі Internet. |
| Анкетування учнів різних вікових груп. | Ініціативна група проекту, співпрацюючи класними керівниками, на класних годинах проводила опитування учнів початкової, середньої та старшої школи. | Анкета "Я та Internet" |
| Обробка результатів анкетування. | Ініціативна група обробляла статистичні дані у табличному процесорі. | Результати анкети
Результати (статистичні дані, діаграми дозволили зробити висновок про те, що Internet, спілкування в ньому, грає значну роль у житті сучасної дитини і проблеми спілкування існують.) Також діти побачили перевагу автоматичного оброблення статистичних даних. Для деяких це були перші кроки в MS Excel. |
| Робота над електронними презентаціями. | На уроці інформатики та вдома учні вивчали різноманітні питання, пов'язані з темою проекту, створювали презентації. | Презентації учнів 8-9 класів.
Для когось - перші кроки в PowerPoint... Вміти створювати презентації заданої тематики, використовувати їх під час докладу - корисне вміння сучасної людини.
|
| Створення агітбригади | Складання частівок "Режим дня" за результатами анкетування, виступ на конкурсі "За здоровий спосіб життя". | |
| Закінчення роботи з web-сторінкою проекту. | Вибір кращих ресурсів для зберігання учнівських робіт. | Сайт Махньова Олександра, учня 8-В класу
Редагування сторінки.
|
| Презентація та захист проекту. |
|
