Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

Назва навчальної теми

"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до навчальної програми з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання. Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією. Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним Презентацію і здійснює коротке Опитування по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над З-Д-Х таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю Контрольний список для оцінки Веб-сайтів(Приклад 1,Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму оцінювання виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форми оцінювання виконання групового завдання Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми оцінювання блогу

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

• Форми для оцінювання презентацій

• Форми для оцінювання публікацій

• Форми для оцінювання вікі-статті

• Форма оцінювання блогу

• Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Підготовчий етап

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм Інструкцію пошуку інформації в інтернеті. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет "Метод проектів" з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою З-Х-Д таблиць, та отримує дозвіл від батьків на користування інтернетом. Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій (Додаткові теоретичні відомості)

Тиждень 1. Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: Що таке краса та чи можна її створити власноруч? Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із презентацією, після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:

• Яку роль у житті учня відіграє аплікація?
• Чи використовують аплікації сучасні дизайнери?
• Чи можемо ми за допомогою аплікації прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [1] та заповнити карту знань.

Тиждень 2. Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел та пропонує учням пройти Тест про авторське право. Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання. Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросфорд:"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

Учні створюють вікі–статтю за такою інструкцією.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "Дослідники": - Дослідити які стилі оздоблень існують; . - З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи "Історики": - Дослідити історію виникнення аплікації. - З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

Завдання для групи "Майстри - технологи": - Вивчають технології виготовлення аплікацій - Опрацьовують які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації/

Тиждень 3. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи "Дослідники": - Досліджують які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи "Історики": - З’ясовуєте історичне минуле виробів оздоблених аплікацією, а зокрема самої технології виготовлення. Систематизують отриманні знання.

Завдання для групи "Майстри - технологи": - Набувають навичок технології оздоблення та, зокрема, здійснюють ескізний малюнок виробу, який слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу.

Тиждень 4. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи "Дослідники": - Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи "Історики": - Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи "Майстри - технологи": - Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі шаблону.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Гедз

Фах, навчальний предмет

Технологічна освіта ,технології

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м. Вінниця

Контактні дані

chipahome@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

2 семестр

Місце проведення тренінгу

Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна