Проект з географії Вода-невідоме про знайоме!

Опис проекту

Назва проекту	Вода-невідоме про знайоме!
Реєстраційна форма	Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту	географія, природознавство
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті	6 клас, 12-13 років
Короткий опис проекту	Під час роботи над проектом учні виявляли, чи існує «жива» та «мертва» вода в сучасному житті, в Україні; аналізували стан питних вод України; встановлювали, чи є в Україні води, що мають лікувальні властивості, шукали альтернативу водопровідній воді, з’ясовували значення «живої» води для організмів; проводили досліди щодо впливу талої води на розвиток рослин; крім цього вчилися стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати власних досліджень за допомогою діаграм, презентацій, публікації, веб-сайту, ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення, удосконалювали вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи форми опитування, ресурси Internet, вчилися аргументовано доводити власну думку; виховувалися патріотичні почуття, почуття шанобливого ставлення до власного здоров’я, навколишнього середовища. Представлення результатів проектної діяльності відбулося на шкільному тижні інтелектуальних змагань з демонстрацією матеріалів в шкільній газеті, колективними доповідями та використанням слайдової презентації під час конференції для учнів 6 - 8 класів. Підсумкові матеріали проекту було розміщено на сайті школи.
Основні питання проекту	Ідея проекту виникла під час вивчення теми «Води суходолу», після ознайомлення з додатковою інформацією про стан питних вод України і високою смертністю населення, в тому числі, з причини якості води. Проект складається з двох частин - теоретичної та практичної. Ключове питання проекту: «Жива» та «мертва» вода – казка чи реальність? Мета проекту: виявити, чи існує «жива» та «мертва» вода в сучасному житті, в Україні; проаналізувати стан питних вод України; виявити, чи є в Україні води, що мають лікувальні властивості, знайти альтернативу водопровідній воді, з’ясувати значення «живої» води для організмів; дослідити вплив талої води на розвиток рослин. Проект тривав 3 тижні. Представлення результатів проектної діяльності відбулося на тижні інтелектуальних змагань з колективними доповідями та використанням слайдової презентації під час конференції.
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту	http://video.yandex.ua/#search?text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC&filmId=31556539-00-12
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів	Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання
Дидактичні матеріали	Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом	Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту	Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту
Фоторепортаж про роботу в проекті	Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження	Діяльність учнів	Одержані результати
		Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання
...
...