Портфоліо навчального проекту "Напевно диво - казка тут живе"

Назва навчальної теми

Літературні казки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література, інформатика

Вік учнів, клас

5-7 класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

З давніх-давен (у 16 столітті ), більше 500 років тому, прийшли до нас казки. Вони передавались раніше з вуст у вуста і були доступні всім: і дорослим, і малим. Діти багато читали, а ще багато чули, бачили казок. Настав час сьогодні перевірити, чи уважними всі були, чи все запам’ятали. Адже під час роботи над проектом учні мають багато з’ясувати та повторити: і що таке казка, і для чого вона потрібна, які є герої і багато іншого. Я вже пропоную вирушити в чарівну країну Казок, у світ казкового королівства.В результаті роботи над темою учні досліджують причини виникнення казок, роль і місце казкових образів та їх аналоги сьогодні,популярність казок сьогодні. Учні ознайомлюються з літературою про казки,досліджують казкові образи. Як результат проекту ,буде проводитись захід для учнів 5-х класів "Напевно диво - казка тут живе".

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту

план впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д та "Асоціативний кущ". На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні - форма оцінювання форми оцінювання презентації, блогу. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисок Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

асоціативний кущ

таблиця ЗХД

порівняння літературних та авторських казок

інформаційне гроно

тести 1 тести 2

перелік елементів блогу

сценарій блогу

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Решетнікова Марина Володимирівна

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 123

Місто\село, район, область

м. Кривий ріг, Центрально-Міський район

Контактні дані

reshetn.marina @ gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13 січня - 25 січня 2014 року

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

Тренери

Сізікова Ірина Вікторівна

Петренюк Ганна Петрівна