Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

Назва навчальної теми

Cередньовічні винаходи

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія, географія, технічна та обслуговуюча праця

Вік учнів, клас

11-13 років

7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Винаходи, що змінили людське життя! Саме це будуть вивчати діти під час роботи над проектом. В роботі вони спробують відчути себе й винахідниками й людьми, що застосовували різні прилади, зможуть дати їм оцінки та проаналізувати значення винаходів в історії. Робота над проектом поглибить знання з теми «Держава в середньовічній Європі» та дасть можливість учням на короткий час опинитись в минулому!

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок та оцінювання впродовж всього виконання проекту лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зросту, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.

• критичне оцінювання

• оцінювання в проектному навчанні

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Передумова виконання проекту

Віднайти в Інтернеті матеріали щодо винаходів середньовіччя, їх вигляд та опис.пам"ятка для роботи в інтернеті

Скласти перелік винаходів, що підлягають дослідженню. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

День перший

Поставити учням Ключове запитання – «Історія – наука чи вимисел?. Багато псевдо вчених й просто людей схильні вважать історію надуманою, нехай учні висловлюють свої думки, обговорять "білі плями історії". На прикладі винаходів ми бачимо, що все ж таки це історична правда. Нехай діти працюють в групах, кожна з яких піддасть сумніву той чи інший винахід.

Поставити Тематичне запитання 1.Чи можливо уявити людство без винаходів?, 2.Випадок чи свідома діяльність людини сприяла створенню нового? Розповісти учням, про що говорить історичні джерела. Показати учням, як використовувати закладки , на яких є статті щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для орієнтування учнів, а блог для аналізу діяльності. Обговорити ключові моменти проекту, роздати завдання групам.

День другий

Нехай учні називають все те, чого вони потребують кожного дня, в якій сфері вони це використовують, порівняють можливості батьків й свої у володінні "новим". Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів ілюстраціями і картками з різними рівнями складності. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедийну презентацію для порівняння минулого й сучасного, як приклад! Роздайте та перевірте Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки.

День третій та четвертий

Поставте учням Тематичне запитання «Чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді?» Розгляньте Змістові запитання: Які шви для вишивання вам відомі? Які ви знаєте орнаменти української народної вишивки? Які інструменти і матеріали необхідні для вишивання? Ознайомте учнів зі статтею «Народна вишивка і сьогодення». Обговоріть різні можливі точки зору з даного питання. Об’єднайте учнів в малі групи і призначте кожній виготовлення одного із запропонованих виробів. Обговоріть поняття традиційні поєднання кольорів у вишивці, вміння і талант і те, як вони можуть впливати на результат. Повідомте учнів, що результати роботи у групі вони мають описати у блозі. Ознайомте учнів з прикладом можливої учнівської роботи - учнівського блогу Забезпечте учнів формами оцінювання для блогів (або формами оцінювання для текстів), щоб допомогти їм у написанні свого блогу.

Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.

Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо виготовлення виробу, нагадайте їм про такі поняття, як значення кольорів та символів в вишивці і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. Об’єднайте учнів у малі групи, щоб вони могли надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку(надання коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.

Після завершення досліджень і виконання робіт попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання, що допоможуть з’ясувати, чи є місце українській народній вишивці в сучасній моді. Розмістіть Форму для опитування на вікі-сайті і постійно здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць (або скористайтеся автоматичною побудовою діаграм результатів опитування на Google). Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок чи є місце українській народній вишивці в сьогоденні.

Підсумок

Завершіть навчальний проект, звернувшись знову до Ключового запитання «Чи вартий ти майбутнього, якщо не знаєш минулого?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонуйте заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. Приклад учнівської роботи Оцінювання учнівської роботи Учительська презентація ідей проекту

• Учительська презентація ідей проекту

• оцінювання учнів

• використання організаційної діаграми

• ЗХД

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Данилко Дмитро Вікторович

Фах, навчальний предмет

вчитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа №117

Місто\село, район, область

Кривий Ріг, Тернівський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

dimashik79@gmail.com