Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
"Квіти у моєму житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво
Навчальна тема (як записано в програмі)
Будова та життєдіяльність рослин
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні 7 класу в темі з біології Будова та життєдіяльність рослин досліджують умови вирощування квітки у відкритому та закритому ґрунтах, вплив рослин на здоров’я людини, створюють свої куточки «квіткового раю». Діяльність учнів у проекті «Квітка у моєму житті»направлена на реалізацію своїх можливостей використання знань про квіти у повсякденному житті. Свою діяльності та результати учні будуть презентувати не тільки на святі квітів, а й розміщувати на блогах та описувати у вікі-статті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень повинен:
мати знання:
Основних процесів життєдіяльності квітки як рослини;
Умов, необхідних для життєдіяльності кімнатної квітки та квітки у відкритому ґрунті;
Впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності квітки;
Продемонструвати цінність квітки;
мати навички підібрати:
Грунт як джерело поживних речовин;
квітку для вирощування
вміти порівнювати:
Процеси вирощування квітів у різних умовах;
вміти спостерігати та описувати:
пагін і його будову,видозміни;
Будову і різноманітність листків та квітів
вміти:
- швидко та ефективно здійснювати пошук в Інтернеті, критично оцінювати інформацію;
- оцінювати Інтернет-ресурси;
- застосовувати необхідні компроміси з метою здійснення спільного завдання;
- використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів;
- дотримуватись використання закону про авторське право
вміти робити висновок:
- Про основні функції рослинного організму;
- Про значення квітки у житті людини.
вміти:демонструвати живі об'єкти квітів, гербарні зразки та інші відображення сприйняття людиною квітки та її значення для життя людини
вміти:презентувати результати своєї діяльності у проекті засобами віртуальної демонстрації та очно
мати мовленнєві навички та навички публічного виступу, оцінювання робіт
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Навчальні потреби учнів, визначені навчальні цілі, рівень мислення оцінюються графічними [1]схемами [2] та картами знань [3], нотатками у щоденнику, контрольними списами. Запитаннями для самоконтролю, формами оцінювання, тестами та контрольною роботою. Застосовується як формуюче навчання на кожному етапі проектної діяльності, так і підсумковим – в кінці проекту. Оцінюватися будуть підсумкові роботи учнів – презентації, блоги, вікі-статті, виступи.
Діяльність учнів
На першому етапі учні при перегляді презентації вчителя з’ясовують, де в житті зустрічаються з квітами взагалі та, зокрема, як з рослинами, використовуючи інструменти оцінювання навчальних потреб учнів «асоціативний кущ» та визначають вплив рослин на життєдіяльність людини (ЗХД)
Учні обирають вид діяльності та спільноту однодумців: 1) порівнюють процес вирощування квітів у відкритому ґрунті та кімнатних рослин; 2) Серед квітів, що оточують навкруги, визначають квіти, які можуть задати шкоду здоров’ю, а які навпаки – вилікувати; 3) створюють куточок «квіткового раю», відповідно до вибраного ландшафту місцевості. На другому етапі роботи в групах учні роблять пошук ресурсів для отримання за ключовими словами необхідної інформації (інструкція для пошуку інформації)та оцінюють вибрані веб-ресурси. Вчитель на даному етапі оцінює вміння учнів оцінювати веб-ресурси та ознайомлює і навчає учнів дотримуватись законів про авторське право.
В процесі роботи учні підбирають інформацію, використовуючи інтернет-ресурси та спілкуючись з батьками, любителями квітів, професіоналами в галузі вирощування квітів.
На третьому етапі учні створюють продукт своєї діяльності, в якому відображають як спільну роботу, так і ведуть спостереження за своїми практичними діями (для тих, хто вирощує квіти). Вчитель надає форми для оцінювання продуктів основної діяльності учнів (форма oцінювання учнівського блогу) та для самооцінювання діяльності в групах (форма оцінювання командної роботи)(формуюче оцінювання)
На заключному етапі підготовлені роботи учні демонструють на святі квітів, попередньо зробивши виставки, розмістивши та обговоривши матеріали в Інтернеті за раніше розробленими формами. Після оцінювання робіт в малих групах та парах, публічних виступах на святі відбувається нагородження учнів за номінаціями проектів
Учнівський блог "Даруємо квіткову насолоду"
[4]Оцінювання учнівського блогу
Форма оцінювання командної роботи
[5]опитувальник для батьків
інструкція для пошуку інформації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 75 Дніпропетровської міської ради"
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Мій e-mail: lharlash@gmailcom
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02 - 07 грудня 2011 року
Місце проведення тренінгу
м. Київ, Університет менеджменту освіти
Тренери
Морзе Наталія Вікторівна
