Кузнецова Ірина Василівна

Назва проекту

Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики

Призвище Ім'я по Батькові

Кузнецова Ірина Василівна, учитель інформатики Донецької спеціалізованої загальноосвітньої фізико-математичної школи І-ІІІ ступенів № 35 вищої категорії, учитель-методист

Номінація

Навчальний прект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Інформатика, література, художня культура, історія, географія, астрономія, фізика, біологія, екологія, хімія, математика, логіка, економіка.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Мета проекту:

Цілеспрямоване формування міжпредметної компетентності учнів через інтерактивне вивчення інформатики.

Мета роботи вчителя:

Допомогти школярам знайти розумний баланс між академічними знаннями і практичними вміннями, залучаючи для цього знання з різних областей, розвиваючи здатність прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення за допомогою використання ІКТ.

Завдання:

1. Забезпечити учасникам освітнього процесу доступ до різних інформаційних каналів. 2. Застосовувати різноманітні форми і методи навчальної діяльності, що дозволять розкрити суб'єктний досвід учнів. 3. Створити атмосферу зацікавленості для кожної дитини на уроці. 4. Розробити і реалізувати технологічний підхід до навчання на основі структурування навчальних цілей і когнітивної діяльності. 5. Виховувати самостійність у вирішенні основних проблем через пізнання навколишнього світу. Реалізація проекту сприятиме створенню у школяра цілісного уявлення про навколишній світ за умови створення мережевих предметних або міжпредметних проектів, роботи в групах тощо. Інноваційна значущість проекту полягає у формуванні й розвитку проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей як міжпредметної компетентності учнів для реалізації їх творчого потенціалу та успішної соціалізації в суспільстві.

Очікуваний результат:

• сформованість пізнавальної діяльності; • вміння оцінювати логіку побудови своєї діяльності; • розвиток соціального інтелекту і рефлексивних умінь; • зміна мотивації навчання з зовнішньої на внутрішню; • сформованість умінь добувати академічні знання за допомогою використання різних джерел інформації.

Стислий опис:

Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.