Портфоліо з теми "Вплив умов середовища на проростання насіння", біологія. 7 клас
Зміст
Назва навчальної теми
Зелена планета
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія. Українська мова і інформатика
Вік учнів, клас
13 років. 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учням пропонується взяти участь у навчальному проекті під творчою назвою «Зелена планета» під час вивчення теми з біології «Розмноження і розвиток рослин». Цей проект – практична робота, бо включає у себе проведення дослідження у малих групах, яке стосується спостереження за впливом умов середовища на проростання насіння. Учні з метою дослідження закладають експеримент, щоб дати чітку відповідь на запитання: які чинники довкілля впливають на це явище в житті рослин. Для проведення досліду учні об’єднуються у три групи. 1-ша група бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу ванночку діти на дно наливають трохи води, а другу залишають сухою. Обидві ванночки накривають склом і ставлять у тепле місце. Вже через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. 2-га група теж бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу ванночку діти наливають води стільки, щоб змочити лише насіння, а 2-у наповнюють до країв. Обидві ванночки накривають склом і ставлять у тепле місце. Через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. 3-тя група бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу та 2-гу ванночки діти на дно наливають трохи води. Обидві ванночки накривають склом, але 1-шу ставлять у тепле місце, а 2-гу у холодильник. Через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. Крім того учні працюють і як журналісти та художники-оформлювачі, які роблять плакати. У групі статистів основною роботою є збір даних, побудова діаграми, графіків. Дослідники Інтернету опрацьовують Інтернет ресурси, а режисери створюють презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учні обговорюють ключові та тематичні запитання, заповнюють таблицю ЗХД, виконують тести. У процесі навчання за темою паралельно відбувається оцінювання. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем учнів у журналі спостережень учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння ними процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – демонстрації зразків насіння для представлення результатів. Учні використовують форму оцінювання – публікації для самооцінювання свого проекту. Контрольний список (Плануй своє навчання сам!) питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивченої теми і запитань, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Важливим елементом оцінювання є захист учнями проекту у формі презентації
Діяльність учнів та вчителя
- 1. Планує проект і залучає до його реалізаці інших виконавців
- 2. Вчитель дає кожному учневі документ для фасилітації [1]
- 3. Вчитель готує вступну презентацію і знайомить з нею учнів. [2]
- 4. Учні знайомляться із методом проектів.[3]
- 5. З метою виявлення навченості учнів вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД [5] та виконай тест із презентації.[[6]]
- 6. Вчитель проводить анкетування учнів для того,щоб визначити коло їх інтересів.
- 7. Вчитель пропонує контрольний список участі у проекті.
- 8. Вчитель об’єднує учнів для проведення дослідження у 3 групи по 9 чоловік за індивідуальними особливостями. У кожній групі працюють «Дослідники Інтернету»,які опрацьовують Інтернет ресурси і визначають, які умови середовища впливають на проростання насіння, що вони забезпечують у цьому явищі, «Експериментатори» — проводять дослідження, «Статисти» — проводять опитування учнів класу, складають діаграми, графіки, «Художники-оформлювачі» роблять плакати, «Режисери» готують презентації.
- 9. Учні ознайомлюються з інструкцією, як працювати в Інтернеті. За інструкцією учні здійснюють пошук фототографій чи картинок. А також пошук додаткової інформації (теоретичних відомостей).[7]
- 10. За допомогою контрольного списку діти оцінюють сайти.
- 11. Вчитель навчає створювати електронні скриньки, попередньо одержавши батьківські дозволи.[8]
- 11.Спілкування учасників проекту про хід власних досліджень у чаті і соціальних мережах.
- 12.Вчитель проводить онлайн- консультації у Skype.
- 13.Вчитель зазначає у щоденнику спостереження замітки щодо роботи учнів.
- 14. Для самоперевірки знань учнів вчитель пропонує їм виконати тест із презентації. Виставляє первинну оцінку. Якщо результат незадовільний, то проводить індивідуальні консультації.
- 16.Учні кожної групи створюють ілюстровану газету про результати своїх досліджень.
- 17.Діти створюють мультимедійну презентацію
- 18.Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі перед запрошеними вчителями, батьками.
- 19.Захист проекту учнями із використанням презентації та демонстрацією лабораторних результатів своїх досліджень .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Товстига
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології та хімії. Біологія
Навчальний заклад
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка
Місто\село, район, область
м.Тернопіль
Контактні дані
iryna_03[at]ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08-13 липня 2013 року
Місце проведення тренінгу
ТОКІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
