Портфоліо Іванов Олександра з теми "Корозія"

Назва навчальної теми

Корозія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, Фізика, Матеріалознавство, Інформатика

Вік учнів, клас

4 курс, 19-21 рік

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначається для учнів груп з підготовки молодших спеціалістів (техників-технологів в галузі машинобудування) та охоплює тему «Корозія» навчальної дисципліни «Хімія», що входить до циклу математичної та природничо-наукової підготовки. Передбачається робота учнів у малих групах з метою вивчення теоретичних основ теорії корозії за допомогою Інтернет-дослідження, проведення учнівських експериментів, розробки власних рекомендації щодо вдосконалення технічних умов виробництва. Учні отримують завдання від викладача, розподіл учнів на підгрупи здійснюється шляхом жеребкування, група в кількості 12-15 осіб розділяється на 3 підгруппи по 3-5 осіб, в кожній групі учні виконуватимуть функції вченого-дослідника, лаборанта, технолога, кожна група буде досліджувати один з видів корозії за трьома показниками (швидкість, дефект маси, глибина проникнення), розробляти техрегламент антикорозійного захисту для свого виду сплаву, захищати розроблений техрегламент, доводячи його доцільність по відношенню до існуючих.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми. Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий блог,який буде створюватися у відповідності до контрольного списку до блогу, де відображатимуть результати діяльності. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за формою оцінювання дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (техрегламенту), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом унівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формрою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення журналу дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою. Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведен на поточного оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді техрегламентів).