Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

Назва навчальної теми

Розв'язування нерівностей методом інтервалів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

Вік учнів, клас

9 клас - 13-14 років

Стислий опис проекту

Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

План вивчення теми (вставити файл)

1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи. 2. Відбувається планування роботи кожної групи. 3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів. 4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії. 5. Презентація результатів досліджень.

план вивчення теми

реклама проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку проекту: [Oпитуванния з теми "Системи координат" Реалізація проекту: На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми, вправи "Асоціативний кущ". та Дерева припущень [1] За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи. За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп. Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія». Після закінчення проекту: 1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів. 2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів. 3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів. 4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. 5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

[[1]] Учні використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД. | Оцінювання ЗXД Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма. Приклади проектної діяльності учнів -

• Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

• [[2]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

• [[3]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іван Жуков

Фах, навчальний предмет

Учитель математики

Відомості про тренінг

Місце проведення тренінгу

Сумський ОІППО

Тренери

Синько ЛС