Портфоліо Селедцової Ірини Павлівни з теми "Дитинство, опалене війною"

Назва навчальної теми

«Дитинство,обпалене війною» за повістю Гр. Тютюнника «Климко»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет : українська література. Григір Тютюнник «Климко» Тема з програми: «Про далекі минулі часи» Додаткові предмети: історія України, географія

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні 7 класу беруть участь у проекті «Дитинство,обпалене війною» за повістю ГригораТютюнника «Климко», у якому з`ясовують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу в часи Другої світової війни,який вплив на людей узагалі та дітей зокрема робить війна,проведутьпаралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують образ Климка ,дослідять, як випробування гартують характер людини, опрацюють карту Донецького краю, зберуть свідчення очевидців. Для втілення проекту учні класу об’єднуються в чотири групи. Перша група «географи» створюють маршрут Климка «По сіль», надають стислий опис географічних особливостей місцевості. Друга група «історики» створюють презентацію «Окупований Донбас», надають порівняльний аналіз історичних подій з літературним твором. Третя група «журналісти» беруть інтерв'ю в очевидців - дітей-війни-свого міста про життя на Донбасі під час війни, Четверта група «психологи» проводять психологічне дослідження, як поводять себе різні люди в різних екстремальних ситуаціях: «Гра долі»- зіставляють долі Климка та автора, розкривають вплив війни на характер людини, створюють поради психолога «Як зберегти людяність у критичних ситуаціях».

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку проекту провести з учнями анкетування(1) учнів щодо визначення їх умінь працювати творчо, у групах,умінь користуватися комп’ютером, Інтернетом. Запропонувати розпочати заповнення таблиці «З-Х-Д» (2) Упродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі (3), ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт(4). Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації (5) . Провести рефлексію роботи над проектом (6). Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки (7), оцінки роботи груп (8), критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту (9), критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту (10), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (11).Провести анкету з батьками (12). Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника(13). Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д» (2). Проведення тестування для оцінювання знань з теми (14)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту Учитель: повідомляє адміністрацію, учителів інформатики, історії, географії, психолога про проект, ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політикибезпечноговикористанняІнтернету з учнями, форми згодибатьків щодоІнтернет-проектів, обсягу та якостірозміщеноїучнямиінформації в Інтернеті, дозвіл на проведення екскурсіїдоАртемівська. Показуєучням презентацію про дотримання законів авторських прав використаногоматеріалудля проекту. Оцінює веб-сайтинеобхідні для роботи над проектом за формою оцінювання. Запропоновуєучнямпереглянути веб-ресурсидля отриманнядокладнішихвідомостейщодоучнівськоїбезпеки та. відповідальноговикористанняІнтернету. Зарезервує час у комп’ютерномукласі та в читальному залібібліотеки, складає список реєстрації учнів. Встановлює зв’язки та узгоджуєпроектніплани з класом-партнером. Проводить з учнями анкетування щодо визначеннявміньпрацюватитворчо та вгрупі для того, щобвизначитинавчальні потреби учнів до початку їхроботи над проектами та заповнити таблиці «З-Х-Д». Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з технікибезпекипід час роботи на комп'ютері та під час повідомлень технічних проблем. Показує презентацію проекту, обговорюєтематичніпитання за проектом. Учитель пропонує завданнягрупам і форми захисту проекту. Перша група «Географи» створюють маршрут Климка «По сіль», надаютьстислийописгеографічнихособливостеймісцевості, проектуютьрекламний буклет про Донецьк, Слов’янськ та Артемівськ. Друга група «Історики» створюютьпрезентацію «ОкупованийДонбас», надаютьпорівняльнийаналізісторичнихподій з літературнимтвором. Третягрупа «Журналісти» берутьінтерв'ю у очевидців - дітей-війни-свогоміста про життя на Донбасіпід час війни. Четвертагрупа «Психологи» проводятьпсихологічнедослідження «Градолі»- зіставляютьдоліКлимка та автора, розкриваютьвпливвійни на характерлюдини, створюютьпоради психолога «Як зберегтилюдяність у критичнихситуаціях». Учитель: після того, як учніоб’єднаються в групи, оглядаєрівенькожноїгрупи, закріплюєсильнихучнів до слабких для допомоги. Учні: оцінюють веб-сторінки, уякихбудутьпрацювати. Після перегляду стартовоїпрезентації учителя про проект, дітиоб’єднуються в групи, завданняякихїхзацікавили. Визначаються з ролями в групах. Складають правила роботигрупи, придумуютьїїдевіз, емблему. Обговорюють задачі проекту, проводять «Мозковий штурм» визначаються з проблемами дослідження, заповнюютькартки «З-Х-Д». Визначаються з формою захисту проекту. Під час виконання проекту Учитель: фотографуєучнів, заповнює журнал спостереження, журнал оцінювання, проводить консультації, надаєдопоміжніматеріали для слабкихучнів. Запропоновуєучнямзаповнення листа плануванняроботи в групі, ознайомлює з журналом оцінюванняучнівськихробіт, з критеріямиоцінюванняпрезентації, інформаційноїгазети та рекламного буклету. Проводить рефлексіющодороботи над проектом. Надає прикладиоформлення списку використанихджерел . Запропоновуєучнямзвернутися по консультації до вчителівісторії, географії, до психолога, інформатика, бібліотекаря. Отримуєадресиелектронноїпоштиучнівдля доступу до учнівськихфайлів, їханалізу та корекції. Забезпечуєможливістьзворотногозв’язкуміжучнями через Інтернет - мережу. Зв’язується з представникомтуристичного агентства для проведенняекскурсії до м. Артемівська. Учні: розподіляютьролі та обов’язки в групі, збираютьінформацію, ведуть щоденникироботи над проектом, заповнюють журнал самооцінювання, консультуються з учителями, підбираючизаздалегіть питання, обговорюютькритеріїоцінювання, готуються до захисту проекту, поступовооформлюютьпроекти. 1 група «Географи» опрацьовують карту Донецькоїобласті і знаходятьміста, які проходив головний герой повісті, йдучи з Донбасу до Артемівська по сіль, створюють маршрут подорожі. Працюють з Інтернет - джерелами, знаходятьматеріали для створеннярекламнихбуклетів про основнімістаподорожі: Донецьк, Артемівськ, Слов’янськ. Берутьконсультацію у вчителягеографії. Оглядаютьконтрольний список буклету. У рекламних буклетах учніповиннівисвітитибагатство та користьприроднихресурсівцихміст. Підбираютьшаблони та ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючиськритеріямиоцінювання, та роздруковуютьроботи. 2 група «Історики» працюють з Інтернет - джерелами, знаходятьматеріали про історичніподіїВеликоїВітчизняноївійни на Донбасі, отримуютьконсультації з учителем історії, бібліотекарем. Підбираютьмузичний та ілюстративнийматеріал до презентації. Консультуються з вчителемінформатики і створюють мультимедійнупрезентацію(шаблон презентації), звертаючиувагу на критеріїоцінюванняпрезентації. 3 група «Журналісти» збираютьматеріал за своїмитематичнимизапитаннями, зіставляютьпитання для інтерв’ю, берутьінтерв’ю у мешканцівміста, дитинствоякихвідчуло на собітяжківоєнні роки. Зіставляютьподії, описані у творі, з почутими фактами. Підбираютьназви до рубрик газети, опрацьовуютьзібранийматеріал. 4 група «Психологи» проводятьаналіз характеру головного персонажа, досліджуютьйогопсихічний стан, порівнюють з характером і долею автора, відмічаючиавтобіографічнуєдність. Опрацьовують приклад газети. Консультуються з психологом школи для розкриттяпсихологічного стану людини в критичнихситуаціях, знаходятьматеріал в Інтернет – джерелах і складаютьмультимедійнупрезентаціюпам’ятки ««Як зберегтилюдяність у критичнихситуаціях», користуючиськритеріямиоцінювання. Учитель домовляється з туристичним агентом і організовуєпоїздку до містаАртемівськаусолянішахти. За урок до захиступроектів Учитель надатиучнямлисти для самооцінки, оцінкироботигрупи, мультимедійноїпрезентації до проекту, критеріїоцінкиякостейучнівпід час захисту проекту, форму для взаємооцінюванняпрезентаціїучнямиіншоїгрупи . Запрошує на захистучнівпаралельногокласу, адміністрацію, бібліотекаря, батьків. Учні опрацьовуютькритерії і готуються до захистуготовихпродуктів проекту. Під час захисту проекту – останній урок Учитель: бере участь в обговореннязахиступроектів за орієнтовнимизапитаннями, надаєпитання за змістом, оцінюєроботи, узагальнюєрезультати, аналізує, підводитьпідсумки, надаєперспективи на майбутнє, вручаєсертифікати – нагороди. Учні: презентуютьроботи, на завершенніколективнообговорюють, учніоцінюютьвиступигрупвідповідно до критеріївоцінюваннягруп, критеріївоцінюванняпрезентацій, буклету, газети, підводятьпідсумки, проводятьсамооцінкуроботи в групі, визначаютьгрупу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладнедослідження. Відзначаютьпомилки, якібулидопущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. Післязакінчення проекту Учитель: проводить анкету з батьками щодороботиучня над проектом. Запропоновуєучнямнаписативідгукна роботу однокласника. Проводить рефлексію – пропонуєдописатитаблиці «З-Х-Д». Проводить тестування для оцінюваннязнань з теми. Надаєкращіроботивчителюінформатики для висвітлення на шкільномусайті, пропонуєодарованимучнямпродовжитидослідження для написанняроботи МАН. Повертаєобладнання. Учні: пишутьвідгуки, таблицю «З-Х-Д» та тестування з теми, завершуютьфотозвітабовідеозвітроботи над проектами, повертають книги вбібліотеку. Вступна презентація вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Селедцова Ірина Павлівна

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 50

Місто\село, район, область

М. Макіївка, Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

1 квітня – 6 квітня 2013

Місце проведення тренінгу

Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 50

Тренери

Прилуцька Наталія Василівна