Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
- 10 Тренери
Назва навчальної теми
- Лишайники - біоіндикатори
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Екологія, Хімія, Географія, Фізика
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів 12 - 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Опис діяльності учнів:
1.Вивчаючи за допомогою різних джерел інформації (підручник, додаткова література, енциклопедії, Інтернет) будову, класифікацію, розмноження лишайників; Порівнюють отримані знання з зразками знайдених лишайників на досліджуваній території; вивчають які ще рослини проростають в лісосмузі та на території заводу. Учні беруть проби повітря та за допомогою санітарного лікаря міста робить аналіз зразків. Створюють презентацію «Видовий склад лишайників», складають діаграму «Хімічний склад повітря»
2. Використовуючи власні фото та відео матеріали створюють власні презентації, відеоролик з екологічної реклами, створюють блог «Екологія глазами молодих», випускають еко – буклет.
3.Лідери шкільного самоврядування зустрічаються з представниками громади, публікують статті, проводять акцію «Людино! Створи себе та природу за принципами гармонії, істини, добра та краси».
4. Учні використовують Інтернет ресурси згіно з законодавством про авторське право. При підготовці проекту, оцінюють веб сторінки, використовуючи таблицю для оцінювання.
Для з`ясування навчальних потреб перед початком роботи над проектом проводиться вступне тестування, За допомогою вступної презентації учням вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [htps://docs.google.com/file/d/0B5lK0qiy-hwjbF9mdjhQeTZqT2c/edit?usp=sharingtна] З-Х-Д листах паперу. Визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючи типи сприйняття. Передбачені навчальним проектом види діяльності школярі здійснюють групою. При цьому вони спілкуються між собою. Учні ознайомлюються із своїми завданнями в групах. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, обговорює виконання роботи; обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Вчитель пропонує форму критичного оцінювання сторінок Інтернету. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – блог. Задоволення потреб усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Лишайники - біоіндикатори"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами;
- продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності.
Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.
Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників.
Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель біології та хімії, педагог - організатор, біологія
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м. Марганець, Дніпропетровська
Контактні дані
Lubov.drozd1967наgmail.com
Відомості про тренінг
ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
