Портфоліо Станіслава Захарченка

Назва проекту

Створення комп'ютера: до і після

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основним предметом вважається інформатика з поєднанням історії та фізики.

Навчальна тема

Створення комп’ютера: до і після

Вік учнів, клас

Призначено для 8-11х класів віком від 14 до 16 років

Стислий опис проекту

  Наприкінці вивчення навчальної теми «Створення комп’ютера: до і після» з інформатики пропонується розглянути підтему щодо використання компютерів та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Комп’ютер друг чи ворог». Заняття у класі починається з вивчення історії комп’ютерної техніки.  Учні проводять декілька досліджень щодо історії скрізь століття і до нашого часу, та фіксують свої спостереження.  Вони ознайомлюються з проблемою з використання комп’ютерних технологій  в якості поліпшення і досягнення кращих знань

[1]==Повний План вивчення теми==

Навчальні цілі

У галузі теоретичної інформатики учні:вивчають, аналізують інформаційні процеси, що відбуваються у живій природі, суспільстві та техніці;одержують уявлення про основи управління, прийняття рішень, основні принципи роботи засобів інформаційних технологій; ознайомлюються з інформаційним моделюванням; розвивають алгоритмічне мислення як засіб планування, організації діяльності. У галузі соціальної інформатики учні: одержують уявлення про роль інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку сучасної цивілізації, інформаційній інфраструктурі суспільства, про основні види засобів масової інформації та взаємодію людини з такими засобами; засвоюють юридичні та морально-етичні норми роботи з інформаційними даними і програмними продуктами;отримують уявлення про інформаційну безпеку суспільства та особистості.

   Завданнями навчання інформатики у старшій школі є формування в учнів здатності: виявляти та аналізувати інформаційні процеси в технічних, біологічних і соціальних системах;

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на

  7         які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити  та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують      7                                для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.             7                питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в

Відомості про автора

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки