Портфоліо "Сценічна історія п'єси Мольєра "Міщанин-шляхтич"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Ж.Б.МОЛЬЄР. КОМЕДІЯ "МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, інформатика,українська література
Вік учнів, клас
8 клас,14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Сценічна історія п’єси Ж.Б.Мольєра «Міщанин-шляхтич» розрахований для учнів 8 класу.
Головним завданням є дослідження втілення образу Журдена в театральних постановках різних часів Узагальнити знання, отримані під час роботи над комедією Мольєра «Міщанин-шляхтич».
Під час роботи над проектом учні повинні дослідити ,який вплив мала комедія Мольєра «Міщанин-шляхтич» на творчість українського драматурга Карпенка-Карого.
Шляхом порівняння творів, показати єдність літературного процесу, пошуки різних ліній, які можуть забезпечити його цілісність.
Зрозуміти духовну єдність та національну своєрідність різних літератур у культурно-історичному розвитку суспільства.
Вчитися зіставляти, визначати головне, характеризувати образи, висловлювати свої думки, прищеплювати любов до сценічного мистецтва.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми . Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» Знаємо та хочемо дізнатися». В ході реалізації проекту: За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють форму оцінювання Wiki-статті та блогу Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за Wiki-статтю.
