ЗОШ №1 м. Славути
Зміст
Дати проведення тренінгу
26-30 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
м.Славута Хмельницька область загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Прізвища тренерів
Іваненко Олег Анатолійович
Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки
1. Бондарчук Р.Л.
2. Висоцька О.О.
3. Іваненко Л.А.
4. Катериненко А.В.
5. Лук'янчук Г.Г.
6. Матвійчук Т.П.
7. Мосіюк Н.П.
8. Самковська Ю.М.
9. Стасюк О.А.
10. Томащук Т.П.
Педради тренінгу
27.11.12. Славута. Модуль 5. Група 1.1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів?
На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.
27.11.12. Славута. Модуль 5. Група 1.2
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень. Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.
27.11.12. Славута. Модуль 5. Група 1.3
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.
