Портфоліо Присяжної Ірини з теми:"Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з теми «Екологічні проблеми материків та океанів.Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища.7 клас». з курсу географія.Основний вид діяльності-групова робота.Можливі учнівські ролі-журналісти,статистики,дослідники,історики,екологи. Продукт діяльності-презентація,блог.
Робота над проектом дасть можливість учням добре вивчити основні види забруднення навколишнього середовища,звернути особливу увагу на забруднення своєї місцевості. Під час роботи над проектом передбачається виконання дослідження,обробка та збір інформації по забрудненню навколишнього середовища, аналіз забруднення навколишнього середовища за певний проміжок часу. В своїй роботі учні зможуть використовувати Інтернет для добору необхідної інформації, читатимуть додаткову друковану літературу, будуть навчатися аналізувати різноманітні джерела інформації, вибирати необхідне, давати відгук на роботу інших учасників.
Вчительська презентація ідей проекту
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д- схеми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організовано обговорення ключового запитання. Учні з самого початку роботи над проектом використовують контрольний список для презентації , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання,відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів,та онлайн опитувальника знань учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати Форму оцінювання презентації проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
