"Він байку вдруге народив, і духом рідним збагатив..."
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Спрямовуючі запитання
- 3 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 4 Дидактичні цілі проекту
- 5 Методичні завдання проекту
- 6 Предметні області
- 7 Публікація вчителя
- 8 Візитна картка проекту
- 9 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 10 Самостійні дослідження учнів
- 11 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 12 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 13 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 14 Інші документи
Автор проекту
Іванова Вікторія Юріївна, вчитель російської мови та світової літератури Свердловського ліцею №1 Луганської області.
"Він байку вдруге народив, і духом рідним збагатив..."
Світова література, 6 клас.
Учні досліджують байку «Вовк та Ягня» в інтерпретаціях Езопа, Федра, Бабрія, І. Крилова, Л. Глібова, розкривають зміст та художні особливості байок, визначають особливості їх побудови та образної системи, виконують їх компаративний аналіз. Враховуючи індивідуальні особливості школярів, учні об'єднані на групи: «езопівці», «федрівці», «бабрійці», «глібовці», «криловці». На основі названих груп формуються творчі майстерні, які працюють над конкретними тематичними завданнями, використовуючи набуті знання, дослідницьку кмітливість, творчу обдарованість, досягають мети проекту.
Спрямовуючі запитання
У чому секрет довголіття байки?
1. Що спільного в байках «Вовк та Ягня» в інтерпретаціях Езопа, Федра, Бабрія, І. Крилова, Л. Глібова та чим вони відрізняються? 2. Чому автори використовували однаковий сюжет? 3. Чому байкарі не змінили саму назву байки? 4. Що нового вніс кожен з байкарів у розвиток цього жанру?
Змістові запитання
Компетентності, які розвиває навчальний проект
Дидактичні цілі проекту
Методичні завдання проекту
Предметні області
1. Список
- ...
- ...
2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"
Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.
