Портфоліо з теми: "Ґрунт як джерело живлення рослин"

Назва проекту

Ґрунт як джерело живлення рослин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - Біологія, другорядний навчальний предмет - географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Організми і середовище існуванння

Вік учнів, клас

12-13 років, 7-8 класи

Стислий опис проекту

Проект має на меті розглянути ґрунт як джерело живлення рослин. Охоплює предмети «Біологія», «Хімія» та «Географія». Під час роботи учні роблять презентацію. Проект розрахований на учнів 7-8 класів. Метою проекту є організація, навчання та виховання учнів на уроках «Біології». В роботі над даним проектом учні дослідять ґрунти з фізичної, біологічної та хімічної точки зору, з’ясують їх різновиди , проведуть соціальні опитування, бесіди. Отриману інформацію учні подадуть у презентації

Навчальні цілі

Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем навколишнього життя. Учні вчаться використовувати отримані знання на практиці. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Під час виконання проекту,учні проводять опитування для визначення видів ґрунтів, що переважають у нашій місцевості та результати представляють у вигляді діаграми