Життя як детектив
Зміст
Назва проекту
Життя як детектив
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Додаткові предмети: психологія, інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Проект з предмету Світова література, 7 клас. Тема, яка розглядається - «Життя як детектив». В ході виконання проекту учні вивчали творчість письменників-детективів, досліджували особливості детективної літератури, з’ясовували ідею творів, їх підтекст, ознайомилися з літературознавчими та психологічними поняттями: детектив, підтекст, дедукція, дедуктивний метод, інтрига;(знаходять інформацію в підручниках, інтернеті, довідниках). Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, формування уявлення про особливості детективної літератури на грунті власної читацької компетентності; розвиток навичок дедуктивного методу, аналізу творів, вміння швидко та ефективно шукати інформацію з різних джерел: книг, мережі Інтернет;праці в групах та створення спільних творчих продуктів. В рамках проекту учні проаналізують приклади з життя та зрозуміють значущість дедуктивного методу та різнобічного навчання; зможуть висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; В ході роботи учні будуть виконувати наступні ролі: дослідників, психологів, літературознавців, акторів, ідейних наставників. Кінцевим продуктом діяльності буде учнівська конференція. На якій учні будуть демонструвати свої мультимедійні презентації з теми проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні будуть знати життєві шляхи письменників-детективів та їхні найкращі твори; сформують уявлення про особливості детективної літератури на грунті власної читацької компетентності; розвинуть навички дедуктивного методу; з’ясують ідею творів, їх підтекст, зможуть аналізувати образи, порівнювати різні твори; швидко та ефективно шукати інформацію, критично оцінювати інформаційні ресурси, відповідально ставитися до авторського права, вміти публічно виступати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору; використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; проявляти ініціативність з покращення навичок для досягнення вищого рівня; визначатимуть чітко навчальні завдання, виділяючи головні завдання та здійснюючи їх без зовнішнього стороннього нагляду.
