Навчальний проект Україна (Київ)

Автор проекта

Олійник Вікторія Миколаївна

Предмет, класс

Англійська мова, 6 клас

Краткая аннотация проекта

Проект проводиться підчас вивчення теми «Україна. Київ» в 6 класі загальноосвітньої школи. В процесі роботи над проектом учні вчаться надавати характеристику географічному положенню, кліматичним умовам, державним символам; називати та описувати визначні місця України та її столиці Києва. Значна увага приділяється самооцінці учнями своєї роботи, яка проводиться у формі складання своїх власних індивідуальних проектів. За результатами захисту учні нагороджуються грамотами. Проект має велике виховне значення: виховання почуття патріотизму, поваги до історичного минулого, до людей, які мешкають на одній території, виховує культуру спілкування.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чи варто обирати Батьківщину?

Проблемные вопросы

Яке географічне положення України? Які кліматичні умови має країна? Державні символи України. Які вони? Які факти історичного минулого вам відомі? Які визначні місця вам відомі? Чи може бути інше місто столицею країни?

Учебные вопросы

Як географічне розташування країни впливає на її розвиток? Склад населення країни. Як кліматичні умови впливають на життя і діяльність мешканців країни? Які історичні події були впливовими для життя країни? Які визначні місця Києва вам відомі? Як скласти розповідь-опис? Для чого використовуємо граматичну конструкцію So\ Neither I do?

План проведения проекта

1етап (1 урок)

Учитель:

 ставить проблемні питання, наводить факти за темою, яка вивчається,щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікації або стартової презентації);

 знайомить з темами досліджень, якими можуть займатися учні в межах цього проекта;

 знайомить з формами захисту учнівських робіт;

 знайомить з методикою роботи над проектом;

 знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів;

Учні:

 об'єднуються в групи;

 обирають тему дослідження;

2 етап(1 урок)

Учитель:

 знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

 допомагає учням організувати роботу;

 надає поради (при необхідності) по складанню графіка роботи та розподілу обов'зків між членами групи;

Учні:

 складають графік роботи над своєю темою;

 розподіляють обов'зки між членами групи;

 знайомляться з правилами оформлення робіт;

3 етап ( 4 уроки)

Учитель:

 проводить консультації з учнями;

 редагує проміжні матеріали;

 спрямовує дітей в потрібному напрямку в їх роботі, вказуючи на більш доцільні способи виршення поставлених питань;

 відслідковує рух учнів в роботі над темою;

Учні:

 ведуть пошук теоретичного матеріалу за обраною темою;

 проводять особисті дослідження;

 обирають форму захисту своєї теми;

 оформляють роботу в обраному форматі;

 готують матеріал для захисту теми.

4 этап (2 уроки)

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 просматривает оценочные листы самих учащихся;

 подводит итоги исследований учеников

Учні:

 захищають обрану тему;

 відповідать на питання вчителя та однокласників;

 оцінюють свою роботу та роботу однокласників;

 проводять рефлексію

Публикация учителя