Портфоліо Салтанової М.В. з теми: "Руйнування заліза та способи захисту від корозії"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія

Навчальні цілі

Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.

Учні навчаються:

• Підбирати матеріал до поставленої теми;

• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;

• Проводити анкетування;

• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;

• Організовувати різноманітні види діяльності;

• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.

• Посилатися на використані джерела;

В учнів формується:

• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

• навички мислення високого рівня;

• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії.

Учні навчаються:

• Підбирати матеріал до поставленої теми;

• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;

• Проводити анкетування;

• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;

• Організовувати різноманітні види діяльності;

• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.

• Посилатися на використані джерела;

В учнів формується:

• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

• навички мислення високого рівня;

• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

Опис оцінювання

На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.

Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.

Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.

Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.