Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми "Мовою про мову"
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Мовою про мову"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Місце української мови серед інших слов’янських мов.
Вік учнів, клас
7-Б клас 12 років,
Стислий опис
Реалізувати державний статус української мови та умов розширення сфер україномовного спілкування.створення відповідних соціальних психолінгвістичних .освітніх передумов для оволодіння державрою мовою,
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Націлити діяльність учнів на вивчення української мови через упровадження модульно-розвивальної системи, -сформувати в молоді риси громадянина України. Розвинену духовність.моральну. трудову та екологічну культуру,
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Перед запуском проекту вчитель проводить з учнями проблемно-пошукову бесіду, в ході якої учні відповідають на питання, висловлюють пропозиції і намагаються самостійно доводити їх справедливість, виконують проблемно-пошукові вправи. Учитель розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить їх з критеріями оцінювання проекту. У ході роботи над проектом проводиться проміжний контроль за результатами діяльності кожної групи учнів. Для самоконтролю і коригування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку якості проведеного дослідження, що дозволить формувати самостійність і самоврядування в групах. У ході роботи над проектом проводиться проміжний контроль за результатами діяльності кожної групи учнів. Для самоконтролю і коригування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку якості проведеного дослідження - що дозволить формувати самостійність і самоврядування в групах. Після завершення роботи над проектом учні представляють результати дослідницької роботи в класі, далі проводиться захист проекту на загальношкільних рівні, оцінювання результатів проекту школярами і вчителем