"Системи лінійних рівнянь з двома змінними"

Стислий опис

1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Повний План вивчення теми

План реалізації проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..
Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати
Творчість та інтелектуальна допитливість
Вдосконалити навички:
 планування дослідницької діяльності;
 компонування даних;
 порівняння;
 перевірки гіпотези.
 роботи з даними;
 усного мовлення.
Критичне та системне мислення Розвивати вміння:
 аналізу поставленої проблеми;
 планування шляхів її розв’язання;
 аналізувати отриману інформацію;
 оцінювати та узагальнювати результати;
 робити висновки.
Міжособистісна та групова взаємодія
Розвиток :
 вміння працювати в групі;
 колективно вирішувати проблеми
Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення
Вміти:
 обговорювати проект та створювати план його реалізації;
 вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
Комунікативні навички
Навчитись:
 організувати популяризацію проекту;
 представляти результати проекту.
Самоспрямування в навчанні
Розуміти:
 зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
Поліпшити:
 мотивацію при вивченні навчальних предметів
Сприяти:
 саморозвитку та самоосвіті
Відповідальність та адаптованість
Формувати:
 відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
 вміння пристосовуватись до до вимог.
Соціальна відповідальність
Розуміти:
 значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Інформаційні навички та медіа грамотність
 Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
 створення презентації проекту;
 Створити публікацію відповідно до теми проекту.
 Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
 Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
 Створити комп’ютерну презентацію навчального.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

До початку роботи над проектом потрібно:
• Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;
- вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач
- мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,
- оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.
Заняття №1
Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1. Прізвище, ім’я.
2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?
- так
- ні
3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?
- так
- ні
4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:
- будеш намагатися розв’язати проблему самостійно
- попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків
- залишиш проблему нерозв’язаною
5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?
6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?
7. Скільки розв’язків може мати рівняння?
8. Як побудувати графік лінійного рівння?
9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?
10. Що таке графік лінійного рівняння?
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.
На протязі першого тижня реалізації проекту:
• Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.
На протязі другого тижня реалізації проекту:
Учні проводить презентацію продуктів проекту:
Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації
Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .
Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.