"Системи лінійних рівнянь з двома змінними"

Повний План вивчення теми

План реалізації проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..

Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:  планування дослідницької діяльності;  компонування даних;  порівняння;  перевірки гіпотези.  роботи з даними;  усного мовлення . Критичне та системне мислення Розвивати вміння:  аналізу поставленої проблеми;  планування шляхів її розв’язання;  аналізувати отриману інформацію;  оцінювати та узагальнювати результати;  робити висновки. Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :  вміння працювати в групі;  колективно вирішувати проблеми Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:  обговорювати проект та створювати план його реалізації;  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту Комунікативні навички Навчитись:  організувати популяризацію проекту;  представляти результати проекту. Самоспрямування в навчанні Розуміти:  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності. Поліпшити:  мотивацію при вивченні навчальних предметів Сприяти:  саморозвитку та самоосвіті Відповідальність та адаптованість Формувати:  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;  вміння пристосовуватись до до вимог. Соціальна відповідальність Розуміти:  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі  створення презентації проекту;  Створити публікацію відповідно до теми проекту.  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

==До початку роботи над проектом потрібно: • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих; - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту; - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет). Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту. Заняття №1 Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями: 1. Прізвище, ім’я. 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet? - так - ні 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію? - так - ні 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти: - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків - залишиш проблему нерозв’язаною 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння? 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь? 7. Скільки розв’язків може мати рівняння? 8. Як побудувати графік лінійного рівння? 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння? 10. Що таке графік лінійного рівняння?

    Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.

На протязі першого тижня реалізації проекту: • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.

На протязі другого тижня реалізації проекту: Учні проводить презентацію продуктів проекту: Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування . Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп. Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.==