"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

Назва проекту

Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

Вік учнів, клас

7 клас, 12 – 13 років.

Стислий опис

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми. Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень. Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

    1.	На початку проекту:
     -	виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від    проектної діяльності;
     -	діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
     -	діагностування початкових знань учнів із даної теми.
     -	оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
    2.	Впродовж роботи над проектом:
     -	виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
     -	діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
    3.	Наприкінці роботи над проектом:
     -	оцінювання рівня виконання групових проектів;
     -	оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;       виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка  рекомендацій  щодо подальшого їх навчання.