Паперова фантазія

Назва проекту

ПАПЕРОВА ФАНТАЗІЯ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Малярно-штукатурна справа, математика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема навчальної програми «Робота з папером та картоном».

Вік учнів, клас

9-13 років, 4 і 6 класи.

Стислий опис

Навчальний проект «Паперова фантазія» оснований на програмному матеріалі «Робота з папером та картоном» в 4 класі з предмету «Штукатурно-малярна справа» для дітей з вадами розумового розвитку. Учні знайомляться з історію виникнення паперу, його основними властивостями. Дізнаються скільки видів паперу існує, зроблять альбом «Види паперу». Ознайомляться з поробками з картону та паперу і техніками, які застосовувались при їх створенні. Самі виконають роботи в техніці квілінг, орігамі, торцювання, аплікація, витинанка. Створять презентації «Паперова фантазія», «Техніки роботи з папером», «Чудеса з газет, журналів та книжок»

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після закінчення проекту учні зможуть: - Застосувати отримані знання і навички в гуртковій роботи або залучити сім’ю. - Розповісти історичні факти щодо виникнення паперу, кількості його видів. - Назвати основні властивості паперу і як їх можна використати. - Назвати основні техніки роботи з папером і як вони виконуються. Набудуть навичок використання різних видів спілкування, прийняття відповідальності за результати спільної роботи, набудуть досвіду з творчої діяльності, вміння швидко та ефективно шукати інформацію в Інтернеті, частково оцінювати її та вірно використовувати.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Перед початком роботи перевіряю налаштування учнів на роботу над проектом (тест). Початок роботи над проектам: проводжу вхідне оцінювання для перевірки готовності учнів до подальшого процесу роботи над проектом (таблиця З-Х-Д, опитувальник) Протягом роботи слідкую за розвитком роботи над проектом (влаштовую регулярні зустрічі, консультації; роблю неформальні спостереження і занотовую цікаві випадки), щоб зберегти націленість на його виконання. За допомогою контрольних списків, нагадування та підказок, запитань для уточнення розуміння спостережень визначаю, коли і де учні потребують допомоги і додаткових інструкцій. Протягом роботи над проектом учні проводять оцінювання власної роботи (робота в групі). Для оформлення тексту в Word та роботі з Microsoft Office PowerPoint надаю інструкції. Наприкінці роботи над проектом роблю перевірку рівня знань та навичок, які вони отримали (форми оцінювання презентації, оцінювання виробу, рефлексія).