Потфоліо Тимощук О.О

'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоровя

Навчальна тема (як записано в програмі)

Соціальна складова здоровя. соціальні чинники здоровя.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас ==Стислий опис проекту==Учні вдосконалюють знання, навички та вміння з теми, систематизують інформацію щодо соціального здоров’я, а саме проблем підліткової наркоманії, тютюнопаління, алкоголізму . Узагальнюють і виробляють навички та уміння збереження власного здоров’я. Створюють соціальні антиреклами, проводять анкетування, рольові ігри/

Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.

Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) та веб-сайт для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути Буклет «Життя є цінність - бережи її»

Повний План вивчення теми

1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «науковці» та «журналісти». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «науковці» досліджують соціальні чинники здоровя, їх вплив на життя та здоровя людини. «журалісти» досліджують історію виникнення проблеми шкідливих звичок, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за темою. Самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «Життя на гачку»

    2  УРОК

Учні готують доповіді з теми. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог "Жити здорово", де діляться з однолітками власними думками щодо проблеми підліткової залежності небезпечними речовинами. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.

     3 УРОК

Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину за темою. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спостережень.

   4 УРОК 

Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог , щоденник вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

Навчальні цілі

Мета вивчення проекту Навчальна: - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій, - поглибити знання про творчість композитора, Виховна: - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики, - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра, Розвиваюча: - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються: - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, - створювати та демонструвати презентації, - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

Опис оцінювання

Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

Відомості про автора

==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка

Відомості про тренінг

Місце проведення тренінгу

Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

Тренери

Кравцова Галина Василівна