Моє портфоліо по проекту "Енергія - сила життя"
Зміст
Назва проекту
Енергія – сила життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний предмет - фізика, другорядні - інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.
Вік учнів, клас
9 клас 14-15 років
Навчальні цілі
Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher. Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
