Портфоліо Звєрєвоі Діани з теми "Будова речовини"

=Назва проекту= Будова речовини.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика, інформатика, природонавство

Навчальна тема (як записано в програмі)

Будова речовини

Вік учнів, клас

12-13 років, 7клас

Стислий опис проекту

Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства. В ціеї темі можливо надати проекти які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

Повний План вивчення теми

https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8a1pyTzJWNUdTZGs/editПлан вивчення теми

Навчальні цілі

Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

Опис оцінювання

Для оцінювання роботи учнів я обрала: 1.контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань; 2.контрольний список для само оцінювання роботи в групі; 3.контрольний список для взаємооцінювння; 4.форму оцінювання дописів та коментарів на вікі; 5.коментарі та відгуки (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення блогу; 6.контрольний список для презентації.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Діана Звєрєва

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та інформатики, фізика.

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 106

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

провулок Дачний № 1 44-65-35

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 9 липня по 14 липня

Місце проведення тренінгу

Навчально виховний комплекс № 84

Тренери

Ковтун Тетяна Петрівна