Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

Назва проекту

Чи є цікаві листки?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, хімія, географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Зовнішня будова листка

Вік учнів, клас

12-13 років,3(7) клас

Стислий опис проекту

У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

Повний План вивчення теми

Черешкові і безчерешкові листки Прості та складні листки Типи жилкування листків Розміщення листків на стеблі

Навчальні цілі

Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

Опис оцінювання

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації. Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів

Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Гладчук

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології, біологія

Навчальний заклад

Снятинська гімназія

Місто\село, район, область

м.Снятин, Снятинський, Івано-франківська