Портфоліо Демченко Світлани з теми "Графіки"

"Графіки в житті"

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту

Створення проектів з теми графіки

Групова робота.
1. Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
2. Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання по використанню графіків.
3. Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему використання ними графіків в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
4. Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
5. Проект має освітнє і виховне значення.
6. Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
7. При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

Повний План вивчення теми

Графіки в житті. План вивчення проекту

Навчальні цілі

Навчальні програми з алгебри.

Учень повінен вміти:
• Наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.
• Пояснювати поняття: область визначення функції; область значень функції; графік функції.
• Формулювати означення понять: функція; лінійна функція.
• Називати і характеризувати способи задання функції.
• Описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.
• Розв’язувати вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Формування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.

Цілі 21 століття:

Творчість і інноваційність
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
• Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам

Комунікативні навички та навички співробітництва
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
• Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи

Опис оцінювання

1. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д

• Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів
• Контрольний список прийняття рішень
• Контрольний список з креативності
• самооцінка – Учень ozinka З-Х-Д
• Оцінювання в моєму класі
• Самооцінювання прикладу учнівської роботи
• Форма оцінювання графіку

2. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів.

• Інструкція по складанню та оцінюванню презентації
• Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації
• Контрольний список для оцінювання відео
• Контрольний список для усного виступу
• Контрольний список для інтерв'ю для дослідження
• Форма оцінювання командної роботи

3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.

• Графічний диктант
• Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем
• Форма оцінювання використання евристики

Діяльність учнів та вчителя

1. Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту:
• Перша група досліджує питання: Використання графіків у медицині?
• Друга група досліджує питання: Чи можуть дані знання стати в нагоді у житті?
• Третя група досліджує питання: Графики и экономика?
• Четверта група досліджує питання: Банки и графики?
• П’ята група досліджує питання: Нужны ли графики при исследовании физических процессов?
• Шоста група досліджує питання: Что в моей жизни можно изобразить графиком?

Учитель - розподіл ролей відносно їх захоплень (тестування в блозі), контроль за тестуванням.
Учень - розподіл на групи: метеорологи, фізики, соціологі, банкіри, єкономісти, кардіологі

2. При перегляді презентації (див.Презентація вчителя «Графіки в житті»Додаток 4, Приклад графіка Додаток 1) учні роблять позначки, разбіваются на групи і обдумують свою роль в групі, обговорюють ключові і тематичні питання. Після цього отримують пакет документв по групах з методичними рекомендаціями і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити (див._презентация-заготовка Додаток 3). Має бути 6 груп по 4-6 чоловік.
3. Використання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів – учні після об’єднання по групам спілкуються у відповідних блогах (див. Блог), розглядають запропоновані ресурси(див. ) .
4. Фасилітація навчального процесу – Інструкція по складанню та оцінюванню презентації, _презентация-заготовка Додаток 3
5. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за Інструкцією по складанню та оцінюванню презентації, їх діяльності в ході виконання проектів: - Графічний диктант, Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів, Контрольний список прийняття рішень, Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем, Контрольний список з креативності, Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації, самооцінка – Учень ozinka З-Х-Д, Оцінювання в моєму класі, Самооцінювання прикладу учнівської роботи, Форма оцінювання використання евристики, Контрольний список для оцінювання відео, Контрольний список для усного виступу, Форма оцінювання графіку, Контрольний список для інтерв'ю для дослідження, Форма оцінювання командної роботи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Демченко Світлна Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель математики
математика та інформатика

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №80 Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

sswetik.D@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19-23 червня 2012 року

Місце проведення тренінгу

м.Одеса, Одеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Освітні ресурси та технологічний тренінг" №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна