Педрада.Модуль7. Тренінг Долина, червень 2012

В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:

1 група.

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

Група 1

1. Чітко сформулювати мету завдання.

2. Чітко уявляти кінцевий результат.

3. Плануванни етапи досягнення кінцевого результату.

4. Вибрати найбільш вдалу форму виконання завдань.

2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

Група 2

Проблеми	Шляхи вирішення
Не вміють планувати	Спостерігати за вчителем, як він планує свій час Проведення консультацій з питань планування роботи Заохочення учнів, у яких виходить планувати свій час Навести приклади вдалих планів
Не вміють розподілити час	Створення рекомендацій просування в проекті. Нагадування учням про відведений час. Призначення відповідального за відслідковуванням часу.
Небажання вносити корективи в плани	Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання. Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп.
Нечітке формулювання дій в плані	На прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати? сформулювати вимоги до формулювання дій.

3 група.

Ефективно співпрацювати в команді.

Проблеми:

Як об'єднати дітей в групи для ефективнішої співпраці.

Невміння працювати в команді.

Шляхи вирішення:

При об'єднанні дітей в групи слід використовувати різні способи.

Наприклад, об'єдання дітей:

1. за інтересами; 2. за рівнем знань; 3. за статтю; 4. за жеребкуванням та ін.

При роботі над проектом вчитель повинен постійно відслідковувати взаємодію дітей, сприяти знаходженню шляхів вирішення проблеми, що виникають, при потребі допомагати виішувати конфлікти.

4 група.

Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

Група 4