Шлях до Пушкіна
Зміст
Назва проекту
Шлях до Пушкіна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Зміст літературної освіти з урахуванням вікових особливостей учнів визначає художні твори, літературні явища і факти, розкриває їх ідейно-естетичну своєрідність та значущість в історії української і світової культури, встановлює зв’язки між різними національними літературами, літературою і фольклором, літературою і міфологією, літературою і філософією, літературою та іншими видами мистецтва, передбачає обсяг загальних теоретичних понять, необхідних для розуміння літератури як мистецтва слова, формування вмінь аналізувати та інтерпретувати художні твори в різних аспектах. Метою освітньої галузі “Технології” є формування і розвиток в учнів технологічної, інформаційно-комунікаційної та основних компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві. Метою освітніх галузей “Образотворче мистецтво” і «Музика» є формування у учнів системи ключових міжпредметних естетичних і предметних мистецьких компетентностей як цілісної єдиної основи світогляду, а також здатності до художньо-творчої самореалізації і культурного самовираження.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема – Олександр Пушкін.
Вік учнів, клас
7-А клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Учні згадають основні відомості про Пушкіна, ознайомляться з деякими сторінками біографії поета (ліцейські роки), торкнуться з духом російської класичної поезії, здійснять віртуальну подорож по пушкінським місцям, намалюють стінгазету «В садах ліцею», зроблять ідейно-художній аналіз віршів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі: • Згадати основні відомості про Пушкіна, познайомитися з деякими сторінками біографії поета. • Розвивати інтерес до подальшого вивчення творчості Пушкіна • Сприяти розвитку творчого враження • Розвивати в учнях пізнавальну активність, уміння працювати з додатковою літературою, використовуючи можливості комп’ютера та Інтернету
Опис оцінювання
Робота над проектом починається з мотивації навчальної діяльності (звертання до епіграфу уроку) та постанови проблемних питань. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль у групах. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, грамотність, творчий підхід.
