'''Сильніший за війну" за твором Г. Тютюнника "Климко"'''
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Сильніший за війну" за твором Г.Тютюнника "Климко"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: українська література
Додаткові предмети: інформатика, історія України, географія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Про далекі минулі часи"
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років.
Стислий опис
Учні 7 класу розроблять проект «Сильніший за війну» за повістю Григора Тютюнника «Климко», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу в часи Другої світової війни, проведуть паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують образ Климка дослідять, як випробування гартують характер людини, опрацюють карту Донецького краю, зберуть свідчення очевидців.
Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в чотири групи.
Перша група «географи» створюють маршрут Климка «По сіль», надають стислий опис географічних особливостей місцевості, проектують рекламний буклет про Донецьк, Слов’янськ та Артемівськ.
Друга група «історики» створюють презентацію «Окупований Донбас», надають порівняльний аналіз історичних подій з літературним твором.
Третя група «журналісти» беруть інтерв'ю у очевидців - дітей-війни- свого міста про життя на Донбасі під час війни, створюють електронну газету «Доля дітей війни очима очевидців».
Четверта група «психологи» проводять психологічне дослідження «Гра долі»- зіставляють долі Климка та автора, розкривають вплив війни на характер людини, створюють презентацію – поради психолога «Як поводити себе і зберегти людяність у критичних ситуаціях».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- Підвищення загальної освіченості громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння “читати й усвiдомлювати прочитане”, “прилучатися до художньої літератури, а через неї — до фундаментальних цінностей культури”, розширення їхніх культурно-пізнавальних інтересів.
- Сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі.
- Виховання національно свідомого громадянина України.
- Формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, національних і загальнолюдських цінностей.
