Трикутники у моєму житті

Назва проекту

Трикутники у моєму житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика та інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Подібність трикутників. Розв’язування прямокутних трикутників.

Вік учнів, клас

8 клас, 13 років

Стислий опис

Запропонований проект «Трикутники у моєму житті» може бути реалізован у 8 класі у межах програми з геометрії після вивчення тем «Подібність трикутників» та « Розв’язування прямокутних трикутників» з вискористанням знань з ІКТ, проонується провести на уроці узагальнення та систематизації знань. В ході реалізації проекту «Трикутники у моєму житті» учні виконують практичну роботу «Визначи висоту дерева біля свого дому».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми «Трикутники у моєму житті»

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Під час виконання проекту учні вчаться виділяти головні завданя по план проекту та за контрольнім списком; створювати мультімедійню презентацію; «Трикутники у моєму житті»; розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення творчого завдання своїй групи; демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами під час виконання практичноі роботи «Визначи висоту дерева біля свого дому»; розвивати навички викорис-тання ІКТ; ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження для успішного виконання проекут «Трикутники у моєму житті».

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту Вчитель визначити та оцінює навчальні потреби учнів за допомогоюметодів З-Х-Д і Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося,використовуючи Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, запитання з підказками; Учні оцінювають рівень своєї підготовленності до виконання проекту, за допомогою тестів та устних відпові-дей на питання за темою «Подібність трикутників»; Впродовж роботи над проектом Вчитель оцінює навчальні цілі учнів за допомогою плану проекту, відслідковує прогрес у їх навчанні за допомогою чітких питань з теми «Подібність тиркутників», надає зворотній зв’язок за допомогою нагадуван-ня і підсказки, контрольних списків до плану вивчення теми; учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи, даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії. Наприкінці роботи над проектом під час демонстрації продукту з теми «Трикутники у моєму житті» вчитель коментуює отримані оцінки учнів їх навчальні досягнення, використовуючи форми оцінювання з коефіцієн-тами і балами; учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи по контрольним спискам до плану вивчення теми, при захисті проекта, аргументуючи спосіб роз’язання задач проекту та рефлексії.