Виховний проект "Мультиплікація"
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Мультиплікація |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | образотворче мистецтво, читання, українська мова, життєва компетенція |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 3 клас, 8-9 років |
| Короткий опис проекту | Всі діти люблять дивитися мультфільми. Але які саме і що з перегляду виносять? Зрозумівши, що діти є бездумними споживачами низькоякісної продукції, якою переповнений наш відеоринок, я спробувала зацікавити їх дослідженням предмету власного захоплення. |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає в усвідомленні дітьми, що мультиплікація - це мистецтво, і щоб його зрозуміти, треба більше дізнатися, зазирнути у глибини. Початком проекту стала звичайна моя розмова з учнями, під час якої задала 4 питання (Що таке анімація? Хто створює мультфільми? Які види мультфільмів бувають? Як називається головна студія українських мультиплікаційних фільмів?), і не одержала жодної відповіді! Вирішили дослідити. Клас розділили на 4 команди, кожна одаржала завдання відповідно до одного з питань і термін виконання 2 тижня. Визначили, що інформацію можна знайти в енциклопедіях, звернутися по спеціальну літературу до бібліотеки, або застосувати ресурси Інтернету. За допомогою можна звернутися до батьків, зважаючи на вік учасників проекту і те, що вони ще не вивчали інформатику. Знайдений матеріал діти записували чи друкували, вивішували на класній дошці, надавали коротку інформацію на спеціальних "проектних хвилинках". Захист проекту проходив у вигляді звіту команд, що супроводжувався мультимедійною презентацією з уривками мультфільмів, документального фільму про весь процес створення анімаційного кіно. З учнівських робіт було зроблено і переплетено книжку, оздоблену власними малюнками, інформацію про проект розміщено на шкільному сайті, кожен учасник проекту одержав приз-диск із записом чудових добрих мультфільмів російського режисера Г. Бардіна та документальним фільмом про процес їх створення. Результатом проекту стало й те, що значна кількість учнів почала опановувати Інтернет, вчитися користуватися програмами Office, використвувати домашній комп'ютор не тільки для розваги. |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту |
Учнями використовувалися найпопулярніші пошукові сервери для знаходження інформації та перегляду зразків мультиплікаційних фільмів, деякі діти оформили знайдений матеріал за допомогою програм Microsoft Office Word та Microsoft Office Publisher.
|
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Після вступної бесіди до проекту вчителем були продемонстровані уривки з мультфільмів, раніше невідомих дітям, потім зразки на дисках роздані додому для перегляду. Для цього треба було скористатися програмою Windows Media Player чи побібною. |
| Дидактичні матеріали | План проекту.
Розподіл завдань між учасниками групи. Зразки сторінок оформлення роботи. План розповіді під час захисту проекту. План-презентація проекту. |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Конвенція прав дитини, можливість використати своє право на освіту, розваги, інформацію http://children.kmu.gov.ua/school/1247.html |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Одержали нові знання, розширили життєві компетенції, набули досвіту у пошуку інформації, спробували використовувати Інтенет для відповідей на питання, які у них виникають, вчаться користуватися програмами Office. |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проектіhttps://picasaweb.google.com/118410804959845737427/212011 |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://uk.wikipedia.org/wiki/Анімація
http://kinorozvutok.ho.ua/anim.html http://uk.wikipedia.org/wiki/Укранімафільм http://rutracker.org/forum/index.php http://bardin.ru/gbardin.htm |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Планування етапів дослідження | Розподіл наа групи, вибір організатора у кожній групі | Пошук інформації в Інтернеті чи в бібіліотеціРозмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання |
| ...Оформлення робіт | Запис чи друкування знайденої інформації для попереднього обговорення у групі, виступу на спеціальних "проектних хвилинках" | Попереднє ознайомлення учнів зі найденими даними за допомогою інформаційних бюлетнів на класній дошці |
| ...Захист проектів | Виступ на конференції http://ifolder.ru/27679085, оформлення друкованих, мальованих матеріалів проекту у книжку | Одержання нових знань, набуття досвіду публічного виступу, висловлення власної думки |
