Портфоліо Антоненко Юлії Валеріївни з теми "Нерівність трикутника"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Нерівність трикутника
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учням пропонується взяти участь у проекті наприкінці вивчення теми “Трикутники”. Метою проекту є не лише поглиблення знать учнів про трикутники та ознаки рівності трикутників, але й спонукання учнів до пошукової та дослідницької діяльності. Робота над проектом розвиває уміння працювати в мережі Інтернет з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння працювати з презентаціями, сайтами, блогами.
Основні запитання
Ключове запитання:
- Друзі, чи задумувалися ви коли-небудь над тим, чому люди шукають коротший шлях?
Або як швидке досягнення мети може зашкодити людині? Ні? То може варто спробувати? Беріть участь у нашому проекті!
- Тут ви також зможете дізнатися, чим математика може допомогти людству?
Тематичні запитання:
- Яке практичне застосування нерівності трикутника?
- Як виміряти відстань до недоступного об’єкта?
- Як можна за допомогою нерівності трикутників знайти найоптимальніший маршрут?
- Як за допомогою нерівності трикутників знайти найкоротший шлях?
Змістові запитання:
- Що таке трикутник?
- Які є види тикутника?
- Чому дорівнює сума кутів трикутника?
- Що таке зовнішній кут трикутника?
- Які існують співвідношення між кутами і сторонами трикутника?
- Сформулюйте теорему про нерівність трикутника.
- Як пов’язані між собою відстані між точками А, В і С, якщо точка В лежить між точками А і С?
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження проекту (Google)
Оцінювання
Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.
Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:
- Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
- Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
- Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:
- Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
- Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
- Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
- Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
- Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
- Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
| Етап | Методи оцінювання | Інструменти оцінювання |
|---|---|---|
| На початку проекту |
|
|
| Впродовж роботи над проектом |
|
|
| Наприкінці роботи над проектом |
|
|
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Антоненко Юлія Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Майбутній вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університет
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5.01.2018-17.01.2018
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг
Криворізький державний педагогічний університет"
Тренери
Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"
