Портфоліо Валерії Бобирь з теми "Графіки функцій"

Назва навчальної теми

Графіки функцій та їх місце у нашому житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика (+фізика, астрономія, медицина)

Вік учнів, клас

12-13 років , 7 клас

План вивчення теми (вставити файл)

<parsererror style="display: block; white-space: pre; border: 2px solid #c77; padding: 0 1em 0 1em; margin: 1em; background-color: #fdd; color: black">

This page contains the following errors:

error on line 1 at column 616: attributes construct error

Below is a rendering of the page up to the first error.

</parsererror>

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб була змога:

• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання; 
• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу; 
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми ;
• Залучати учнів до процесу оцінювання.

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні ;
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність;
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

Етап	Методи оцінювання	Інструменти оцінювання
На початку проекту	Для оцінювання учнів на початку проекту є методи, які значно полегшують роботу. Це опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями.  Для того, аби оцінити роботу учнів я застосували також сервіси Google - це  Мережевий опитувальник (Google форма); щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання використала створену в Google документі  Таблиця З-Х-Д Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися; також я розробила вправу  Вправа "Знайди слова", яка допоможе визначити попередні знання учнів. Робота з  Презентацією основних питань (вчителя), учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з  переліком навичок XXI століття  вчитель спрямовує на набуття цих навичок.	Таблиця З-Х-Д Опитувальник Google форма Вправа "Виграй мільйон" з теми "Функції.Графіки функцій" на LearningApps Презентація основних питань (вчителя)
Впродовж роботи над проектом	Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час роботи над проектом, яким займаються учні, вони мають використовувати  , Контрольний список вклад в групову роботу, який спрямовує їх у навчанні та ставить перед ними певну мету. Також необхідно заохочити учнів використовувати   План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів та їх реалізації. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом.	Таблиця З-Х-Д Контрольний список вклад в групову роботу Контрольний список вклад для обговорень Контрольний список для управління проектом Контрольний список запитань до рефлексії Оцінювання мультимедійного проекту
Наприкінці роботи над проектом	Проводиться учнівська конференція (або захис проектів), де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка вчителем та учнями, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи, які є запропонованими для оцінювання проекту. Під час виступу учня з презентацією використовують такі форми:  Форма оцінювання презентації - дає змогу оцінити наскільки злагоджено працювали учні в групі та як вони розмістили матеріал у презентації, Форма вміти аналізувати матеріал. Використовують форми: Форми оцінювання готовності до критичного мислення, Форми оцінювання питань до рефлексії , Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу своєї групи і наскільки його вклад був цінним. По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.	Таблиця З-Х-Д Презентація основних питань (вчителя) Форма оцінювання презентації Форма вміти аналізувати матеріал Форми оцінювання готовності до критичного мислення Форми оцінювання питань до рефлексії Загальні критерії оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Буклет про метод проектів

З-Х-Д-схема до теми "Графіки функцій та їх місце у нашому житті"

Презентація вчителя до проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бобирь Валерія Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Криворізький державний педагогічний університет

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг

Контактні дані

ел. адреса: leruha4@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)

Дати проведення тренінгу

5.01.2018-17.01.2018

м. Кривий Ріг

Криворізький державний педагогічний університет"

Альбом тренінгу МІ-14

Тренери

Крамаренко Тетяна Григорівна

Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"

Щоденник тренінгу