Портфоліо Базильчук Вікторії "Роль вихователя в ефективній організації самопідготовки школярів", початкові класи

Назва навчальної теми

"Роль вихователя в ефективній організації самопідготовки школярів"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмети початкової школи

Вік учнів, клас

6-10 років, початкові класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сучасним вихователям слід створити сприятливі умови для занять з дітьми; розвивати й удосконалювати вміння і навички самостійно працювати; поєднувати самостійну працю з раціональним використанням часу, відведеного на виконання домашніх завдань; привчати дітей до певного порядку виконання домашніх завдань залежно від предмета і змісту навчального матеріалу; організовувати різні види і форми занять; диференційовано контролювати роботу учнів; прищеплювати учням уміння і навички самостійної перевірки виконання завдань; сприяти розвитку творчої ініціативи й кмітливості у вихованців. Для вихователя ГПД проведення самопідготовки – найважливіший час у режимі дня.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Відповідне методичне забезпечення має ґрунтуватися на діалогічному підході, який визначає суб'єкт-суб'єктну взаємодію учасників педагогічного процесу, їх самоактуалізацію і самоорієнтацію. Технології такого спрямування передбачають перетворення суперпозиції вчителя і субординізованої позиції учня в особистісно рівноправну позицію. Вона й дає дитині можливість бути суб'єктом навчальної діяльності, що сприяє практичній реалізації її прагнення до саморозвитку, самоствердження. Визначальним для особистісно-зорієнтованого навчання має бути соціокультурний діалог у системі “педагог – дитина” на основі її розуміння, прийняття і визнання. Як відомо, навчально-виховний процес повинен будуватися відповідно до потреб особистості та індивідуальних можливостей дітей, зростання їх самостійності й творчої активності. А це вимагає організації навчання відповідно до здібностей, здатності до навчання, таланту дитини. Необхідна переорієнтація на те, щоб створити можливості кожному стати самим собою. В освітньому закладі основи цих важливих змін закладаються безпосередньо на уроці. Якнайактивніше сприяють цьому інтерактивні методи навчання, що активно розробляються останнім часом. Завдяки закладеним в їх суть самостійній діяльності та груповій взаємодії вони можуть бути корисними та перспективними для вчителя та для учнів. Теоретичною основою запровадження інтерактивних методів навчання мусять бути системний, особистісно-зорієнтований та діяльнісний підходи до побудови дидактичних процесів; теорія оптимізації педагогічного процесу (Ю.К.Бабанський, М.М.Поташник), а також інваріантність процесу навчання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вікторія Базильчук

Навчальний заклад

Магдалинівська ЗОШ I-III ступенів

Місто\село, район, область

с.Магдалинівка, Магдалинівський, Дніпропетровська

Контактні дані

0962229591

Відомості про тренінг

"Intel - Навчання для майбутнього"

Дати проведення тренінгу

17-30 жовтня 2017 року

Місце проведення тренінгу

Магдалинівська ЗОШ I-III ступенів

Тренери

Теліпко Наталя Дмитрівна