Портфоліо Майорська Світлана Валеріївна з теми "Теорема Піфагора"
Зміст
Назва навчальної теми
Розділ. "Геометричні побудови і доведення" Тема. "Теорема Піфагора"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика, математика,
Вік учнів, клас
8 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Славетна теорема геометрії» розроблено відповідно до навчальної програми поглибленого вивчення математики для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Технології обробки мультимедійної інформації»Проект «Славетна теорема геометрії» складається з двох уроків. Навчальна тема «Теорема Піфагора». Учні поділяються на 4 групи:історики, теоретики, філософи, практики. Кожна група отримала завдання і опрацювала його, і представила результати в виступах с презентаціями. Потім була проведена самостійна робота з взаємоперевіркою, зроблена рефлексія, підведені підсумки. .Виконуючи цей проект впродовж місяця, учні продемонструють знання з геометрії, алгебри, зокрема з математики. Будуть проводити різні види робіт: створювати і обговорювати мультимедійні презентації, інформаційні листки та інтерактивні веб-сайти. Діти ознайомляться з історією створення теореми Піфагора, формулюванням та доведенням, із застосуванням теореми Піфагора в сферах життя людей. Вивчать формулювання та доведення теореми, навчаться розв’язувати задачі використовуючи прямокутний трикутник. Дізнаються про багатозначність теореми Піфагора при доведенні інших теорем.
План вивчення теми
Оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Тиждень 1
1. Вчитель оголошує тему навчального проекту і розповідає, як вони навчатимуться за методом проектів. Пропонує буклети про метод проектів.
2. Вчитель пропонує учням презентацію проекту, ознайомлення з ключовими і тематичними запитаннями
3. Вчитель визначає навчальні потреби учні за ЗХД таблицею (Учні обговорюють висунуті проблеми; Учні опрацьовують запропоновані матеріали; Учні визначають свої
знання за допомогою ЗХД таблиці)
4. Для роботи учні об’єднаються у групи.
5. Учні отримують завдання які необхідно виконати впродовж проекту
Тиждень 2
1. Учні приступають до виконання завдань
Оцінювання групової діяльності
2. Вчитель пропонує документи для дослідження
3. Для пошуку потрібних відомостей вчитель пропонує учням список сайтів
4. Вчитель використовує різні форми для зясування незрозумілих учням моментів це особисте спілкування і зсоби онлайн комунікації ( блог, обговорення).
Тиждень 3
1. Учні інтенсивно працюють над вивченям теми кожен у створених групках і відповідними завданнями
2. Учні виконують завдання покладені на них.
Форма аналізу виконання завдання
3. Вчитель для того щоб краще бачити результати реальної роботи учнів пропонує їм створити блог.
4. Тим учням які не вміють створювати блог вчитель дає інструкції і вказівки
5. Учні роблять дописи у блозі про свої виконані завдання, або труднощі.
6. Учні проводять дослідження і опрацювання матеріалів дослідження
Тиждень 4
1. Вчитель пропонує подумати яким чином (куди, коли) можна піти на екскурсію, щоб на практиці втілити свої знання
2. Учні роблять узагальнення своєї діяльності і створюють презентацію на зразок
3. Впровадження набутих математичних знань у практичну дослідницьку діяльність навколишнього середовища
4. Презентація , обговорення і оцінювання учнівських робіт
5. Навчальна екскурсія на природу
6. Підведення підсумків
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Майорська Світлана Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Інформатика
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Місто\село, район, область
М.Вінниця
Контактні дані
magorska@bk.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.02.2015 – дата заліку
Місце проведення тренінгу
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
