Портфоліо Калашнікової Л.В. з теми " Гідросфера "

Назва проекту

"Гідросфера"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - географія, другорядні - фізика, біологія, математика

Навчальна тема (як записано в програмі)

"Гідросфера"

Вік учнів, клас

12 років, 6 клас

Стислий опис

На початку роботи учитель буде використовувати такі форми: 1. проводиться вхідне оцінювання за допомогою таблиць ЗХД, анкетування або усного опитування; 2. форма оцінювання для командної роботи, де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання; 3. форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, само оцінювання в участі. В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: 1. форма вміння оцінювати вміння аналізувати з наступними показниками: опис частини системи, опис взаємозв’язків системи, формулювання висновків; 2. Форма оцінювання критичного мислення учнів при оцінювані ними інформаційних ресурсів; 3. форма оцінювання виконання групових завдань; 4. форма оцінювання дослідження де проходить оцінювання дослідницьких вмінь в ході виконання проектів. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп. На завершення учитель буде використовувати: 1. форми з оцінювання буклетів, презентацій, електронних публікацій; 2. Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

1. Учні зможуть з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, ґрунтовне доведення та розуміння взаємозв’язків між системами гідросфери; • можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. • визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери.

2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: • учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі; • навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства.

3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань.

4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право.

5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми.

6. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку роботи учитель буде використовувати такі форми: 1.проводиться вхідне оцінювання за допомогою таблиць ЗХД, анкетування або усного опитування; 2.форма оцінювання для командної роботи, де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання; 3.форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, само оцінювання в участі. В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: 1. форма вміння оцінювати вміння аналізувати з наступними показниками: опис частини системи, опис взаємозв’язків системи, формулювання висновків; 2.Форма оцінювання критичного мислення учнів при оцінювані ними інформаційних ресурсів; 3.форма оцінювання виконання групових завдань; 4.форма оцінювання дослідження де проходить оцінювання дослідницьких вмінь в ході виконання проектів. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп. На завершення учитель буде використовувати: 1.форми з оцінювання буклетів, презентацій, електронних публікацій; 2.Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лідія Володимирівна Калашнікова

Фах, навчальний предмет

учитель географії, економіки

Навчальний заклад

Мар’їнська загальноосвітня школа I-IIIступенів №1

Місто\село, район, область

м.Мар’їнка Мар’їнський район Донецька область

Контактні дані

lida.kalahnikova@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 – 18.08.2012

Місце провведення тренінгу

Мар’їнська загальноосвітня школа I-III ступенів №1

Тренери

Калініченко Алла Леонідівна