"Діти й війна. Г. Тютюнник "Климко".

Стислий опис

==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. ==

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [ https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [1]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.

Діяльність учнів Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію]презентація учителя та ознайомитися з [питаннями проекту] [2]і заповнити два документи: [ЗХД -]зхд таблицю та організаційну [анкету]анкета.
Школярі будуть розподілені на декілька груп[3]:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[4] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.