Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

Назва проекту

Будова речовини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика,природознавство

Навчальна тема

Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залеж­ність лінійних розмірів твердих тіл від тем­ператури.

Вік учнів, клас

7 клас

Стислий опис проекту

Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі

Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний кущ, заповненні таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

Діяльність учнів

1

Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. 

2

Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. 

3

Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. 

4

Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. 

5

Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. 

6

Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. 

7

Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ткачук Юлія Сергіївна

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики, фізика

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа №55

Місто\село, район, область

місто Одеса

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 9 липня по 14 липня 2012 року

Місце проведення тренінгу

навчально виховний комплекс №84

Тренери

Ковтун Тетяна Петрівна