Портфоліо Кривошеєнко Дмитра Андрійовича з теми Оптичні явища
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Оптичні прилади
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, Інформатика, Біологія,
Навчальна тема (як записано в програмі)
Оптичні прилади у житті людини. Модель ока. Будова та дія оптичних приладів (фотоапарата, проекційного апарата). Інерція зору.
Вік учнів, клас
8 – клас (12 річна освіта), 11-13 років.
Стислий опис
Навчальний проект розрахований на учнів 8 класу (12-ти річного навчання), розділ “Світлові явища”, тема “Оптичні прилади”. Учні отримують мотивацію від вчителя, отримують питання до розгляду, за допомогою ІКТ та навчальної літератури, вони досдіджують: призначення окулярiв, лiнз, оптичних приладiв, застосування лiнз та оптичних приладiв. Вчитель супроводжуе учнів, слідкує за виконанням роботи. Наприкінці проекту учні готують проектний продукт, учитель перевіряє розроблений проект.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть грати роль наглядностей на уроках з фізики.
2. В учнів будуть вдосконалюватися навички збору та обробки інформації.
3. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки вад зору.
4. В учнів будуть формуватися навички складання найпростішого оптичного приладу.
5. Формування в учнів умінь розв’язувати задачi, застосовувати формули лiнзи, освiтленостi; будувати хiд промiнiв утворенi за допомогою лiнз.
6. Учні формують навички пояснювати призначення окулярiв, лiнз.
7. У учнів формуеться поняття та навички: створення інформаційних даних, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування та досліджень, організації; оцінювання інформації; володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; з’ясування способів інтерпретації інформації різними особами; включення або відсутність різних оцінок та точок зору; усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку; вміння швидко та ефективно шукати інформацію; критично та компетентно оцінювати інформацію; вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; з’ясувати спосби інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
8. В учнів будуть вдосконалюватися навички: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; здійснення вибору та прийняття комплексних рішень; оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; вміле, відповідальне мислення; гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання; прийняття відповідальності за результати спільної роботи; розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування; здатність оригінальності та інноваційності в діяльності.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Учитель буде оцінювати такі учнівські роботи як: письмові роботи, презентації, виступи учнів, контрольні списки питань, журнали спостережень, З-Х-Д таблиці; Для оцінювання учитель буде використовувати такі методи:
- Контрольний список для рефлексії
- Контрольний список зі спілкування
- Оценивание презентации
- Оцінювання блогу
- Оцінювання навичок спілкування